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(单选题)垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。
下列各项中，体现了垂直迁移的是：
A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音
B.“角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习
C.“石”字的学习影响“磊”字的学习
D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
正确答案：B
解析
第一步，看提问方式，本题属于选是题。
第二步，找关键信息。
处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。
第三步，辨析选项。
A项：汉语拼音与英语字母都属于语言学习单元，处于同一概括水平，不符合定义;
B项：“角”这一概念之下又分为“直角”、“平角”等，“处于不同的抽象、概括水平”，符合定义;
C项：“石”字与“磊”字都属于汉字，处于同一概括水平，不符合定义;
D项：校内校外的行为都属于行为习惯，处于同一概括水平，不符合定义。
因此，选择B选项。
拓展
相关定义：水平迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。它是已经学习过的概念、规则或解决问题 的方法在新的情境中的运用。(A项、C项、D项属于水平迁移)
(单选题)不经一事∶不长一智
A.宁为玉碎∶不为瓦全
B.不探虎穴∶安得虎子
C.桃李不言∶下自成蹊
D.有福同享∶有难同当
正确答案：B
解析
第一步，确定题干逻辑关系。
“不经一事”是“不长一智”的充分条件，即如果“不经一事”，那么“不长一智”，二者属于充分条件关系。
第二步，辨析选项。
A项：“宁为玉碎不为瓦全”原义是宁愿做高贵的玉器而破碎，也不愿做低贱的瓦器得以保全，讲的是如何选择，不存在充分条件，排 除;
B项：“不探虎穴”是“安得虎子”的充分条件，与题干逻辑关系一致，符合;
C项：“桃李不言，下自成蹊”的原义是桃树、李树不会说话，但因其花朵美艳，果实可口，人们纷纷去摘取，于是便在树下踩出一条路 来，不存在充分条件，排除;
D项：“有福同享”“有难同当”意思是幸福共同分享，苦难共同分担，二者属于并列关系，排除。
因此，选择B选项。
(单选题)乡愁作为一种情感表达方式，具有时代烙印，传统的乡愁指向的多是有限的乡村场景、人物和故事，现代意义的乡愁所指的则是 一种具有人文意味，历史情怀的文化象征。农耕时代信息不畅，交通不便，人们颠沛流离，“黄鹤一去不复返”“少小离家老大 回”是人生常态。现代社会进入科技超速发展时期，有人称之为“最好的时代”，但经历了改革开放以来经济高速发展后，许多 社会问题显露出来，市场化、城市化让故乡变得越来越模糊，乡愁不仅是文化反嚼，更是对无法解决的社会问题的反思。
这段文字主要是剖析“乡愁”的：
A.历史渊源
B.时代内涵
C.地域特征
D.问题指向
正确答案：D
解析
第一步，分析文段。文段先讲乡愁的传统和现代两种意义，再通过尾句的递进关系强调在当前时代，乡愁“更是对无法解决的社会 问题的反思”，重点介绍乡愁体现的社会问题。
第二步，对比选项。A项、B项和C项都没有体现“问题”这一重点，D项“问题指向”体现了尾句重点“对社 会问题的反思”。
因此，选择D选项。
