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1.幼儿的学习是以( )为基础，在游戏和日常生活中进行的。
A.认知
B.行为
C.间接经验
D.直接经验
2.不属于幼儿班级管理的内容( )。
A.生活管理
B.教育管理
C.物品管理
D.保育管理
3.教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作，这是( )。
A.观察法
B.演示法
C.参观法
D.范例法
4.幼儿科学学习的核心是( )。
A.从小学习科学知识
B.激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力
C.掌握一定的科学技能
D.激发幼儿对科学探究的兴趣
5.正确的鼻出血处理措施是( )。
A.让患儿仰头十分钟
B.立即去医院处理
C.用湿毛巾冷敷患儿前额、鼻部
D.止血后立刻游戏
答案及解析：
1.【答案】D 【解析】《3—6岁儿童学习与发展指南》说明部分提到：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。故本题选D。
2.【答案】D 【解析】幼儿园班级管理包括生活管理、教育管理、物品管理和其他管理，保育是幼儿园教育的一部分，不是班级管理的内容。故本题选D。
3.【答案】B 【解析】演示法即教师通过演示一定的实物或教具，向幼儿进行示范性操作的方法。故本题选B。
4.【答案】B 【解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。”故本题选B。
5.【答案】C 【解析】安静坐下，头略向前低，不可仰头，前额、鼻部用湿毛巾冷敷，止血后，2-3小时内不做剧烈活动，避免再出血。若儿童有频繁的吞咽动作，一定让他把“口水”吐出来，若吐出的是鲜血，说明仍继续出血，应尽快送医院处理。上述情况常发生在鼻后部出血。故本题选C。
1.幼儿园李老师上音乐课时，一边弹琴、一边组织孩子们按音乐节奏做出各种动作。李老师的行为属于哪种注意的品质?( )
A.注意的保持
B.注意的范围
C.注意的转移
D.注意的分配
2.下列哪项不是实施《3—6岁儿童学习与发展指南》应把握的方面( )。
A.关注幼儿学习与发展的整体性
B.尊重幼儿的兴趣爱好
C.理解幼儿的学习方式和特点
D.重视幼儿的学习品质
3.学前教育学是一门研究( )和学前教育机构的( )的科学。
A.学前儿童规律、教育工作规律
B.教师规律、教育技术
C.学前儿童规律、教师规律
D.教育工作规律、教育技术
4.2—5岁的幼儿词汇日渐丰富，但说话时常有迟疑、不流畅的现象。这种现象被称为( )。
A.发育性口齿不流利
B.语言发育迟缓
C.语言节奏障碍
D.口吃
5.格塞尔的双生子爬楼梯实验，说明儿童心理发展过程中起主要作用的是( )。
A.遗传素质
B.家庭教育
C.文化环境
D.生理成熟
答案及解析：
1.【答案】D 【解析】注意分配是指在同一时间内把注意指向于不同的对象。例如，教师边讲课，边写板书，边观察学生;学生边听课，边观看，边作笔记。注意的广度也称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。注意的选择性表现为偏向于一类刺激注意得多，而对另一类刺激注意得少。故本题选D。
2.【答案】B 【解析】实施《3—6岁儿童学习与发展指南》应注意关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质。故本题选B。
3.【答案】A 【解析】学前教育学是一门研究学前儿童规律和学前教育机构的教育工作规律的科学。故本题选A。
4.【答案】A 【解析】2-5岁的儿童是语言和心理发展十分迅速的阶段，词汇也逐渐丰富，但言语功能尚未成熟，不善于选择词汇，说话时常有迟疑、不流畅的现象，一般到上小学前，就可口齿流利了，这种现象称为“发育性口齿不流利”，不属于“口吃”。如果家长对于幼儿这种现象表现出过多的担心，并经常提醒幼儿“别结巴”，幼儿由于心理紧张，就很容易发展为“口吃”。故本题选A。
5.【答案】D 【解析】格塞尔成熟势力说认为发展的原因是生理成熟。“同卵双生子爬梯实验”充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件，教育不能超越人的生理成熟的基础。故本题选D。
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