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一、考试方式
辽宁省2022年上半年中小学教师资格考试(笔试)采用纸笔考试方式。按准考证上的要求到指定地点参加考试。
二、考试科目及时间安排
（一）全国中小学教师资格考试（笔试）日期为2022年3月12日，具体时间安排如下：
（三）申请中职文化课教师资格的人员参加高级中学教师资格考试的各科笔试。
（四）申请中职专业课及中职实习指导教师资格的人员参加中学教师的“综合素质”和“教育知识与能力”两科笔试，“学科知识与教学能力”科目纳入面试环节考查。
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辽阳华图小编为您整理辽宁教师资格证考试备考技巧资格证笔试中小学科二模拟题
一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.某教师在教学中注重学生旧知识的巩固，并积极引导学生将新旧知识加以联系，这位教师所遵循的学习理论主要是( )。
A.认知结构学习论 B.建构主义学习论
C.认知同化学习论 D.行为主义学习理论
2.学生在理解力的概念的基础上再来学习重力的概念，这种学习属于( )。
A.派生类属学习 B.相关类属学习
C.并列结合学习 D.总结学习
3.下列学习策略中属于元认知策略的是( )。
A.寻求同学帮助 B.做笔记
C.列提纲 D.设置目标
4.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了( )原则。
A.统一要求与从实际出发相结合 B.发扬积极因素与克服消极因素相结合
C.正面教育与纪律约束相结合 D.对学生严格要求与尊重信任相结合
5.对于气质，以下表述不正确的是( )。
A.无好坏之分 B.气质是可塑造的
C.有好坏之分 D.秉性难移指的是气质
6.在教学过程中，鼓励学生尝试一题多解。这有利于训练学生的( )。
A.集中思维 B.发散思维
C.再现思维 D.抽象思维
7.俗话说：“入芝兰之室，久而不闻其香;入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。这是( )。
A.嗅觉的适应现象 B.味觉的适应现象
C.感觉对比 D.感觉的相互作用
8.学校利用板报、窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能。在课程分类中这属于( )。
A.隐性课程 B.活动课程
C.显性课程 D.学科课程
9.我国各级各类学校教学的基本组织形式是( )。
A.班级授课制 B.个别授课制
C.分组教学制 D.道尔顿制
10.只要有人类社会，就有教育，说明教育具有( )。
A.历史性 B.继承性
C.永恒性 D.相对独立性
【参考答案】
1.【答案】C
【解析】本题考查的是认知同化理论。同化理论：同化指新知识被认知结构中原有的适当观念吸收，新旧观念发生相互作用，新知识获得心理意义并使原有认知结构发生变化的过程。奥苏贝尔认为，同化是有意义学习的心理机制。学生习得新知识主要依赖于认知结构中的先备知识。本题强调“引导学生将新旧知识加以联系”，符合认知同化理论。故本题选C。
2.【答案】A
【解析】本题考查的是知识学习的分类。奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将知识学习分为下位学习(类属学习)、上位学习和并列结合学习。其中，类属学习包括派生类属学习和相关类属学习。派生类属学习指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物。这种学习比较简单，只需经过具体化过程即可完成。当新知识扩展、修饰或限定学生已有的旧知识，并使其精确化时，便产生了相关类属学习。题干描述的是先学习“力”，再学习“重力”，“重力”属于“力”的一种，因此属于派生类属学习。故本题选A。
3.【答案】D
【解析】本题考查的是学习策略的分类。学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略又分为复述策略、精加工策略和组织策略。元认知策略分为计划策略、监控策略和调节策略。资源管理策略又分为时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略。其中，选项A属于资源管理策略中的学业求助策略，选项B属于认知策略中的精加工策略，选项C属于认知策略中的组织策略。而选项D属于元认知策略中的计划策略。故本题选D。
4.【答案】B
【解析】本题考查的是德育原则。中小学常见的德育原则有疏导性原则、导向性原则、因材施教原则、发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则等。其中，发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。在贯彻该原则时要“一分为二”地看待学生，发扬积极因素，克服消极因素。题干表述中只看到学生差的地方，认为学生无可救药，那就是没有“一分为二”的看待学生，没有发现学生积极方面，违背了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则。故本题选B。
5.【答案】C
【解析】本题考查的是气质。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时说的脾气、秉性。人的气质是先天形成的，主要受生理因素制约，因此气质具有稳定性。但也不是一成不变，具有一定的可塑性。气质是人的天性，无好坏之分。故本题选C。
6.【答案】B
【解析】本题考查的是思维的类型。根据思维的指向性，可分为聚合思维和发散思维。聚合思维也叫求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。发散思维也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。题干中，“一题多解”是从一个问题想到多种答案，体现的是发散思维。故本题选B。
7.【答案】A
【解析】本题考查的是感觉适应。感觉适应是指相同的刺激物持续地作用于某一特定感受器而使感受性发生变化的现象。“入芝兰之室，久而不闻其香;入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”就是嗅觉适应的表现。嗅觉适应表现为嗅觉感受性降低的过程。故本题选A。
8.【答案】A
【解析】本题考查的是课程分类。隐性课程指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西。题干中学校利用板报、窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，不是课程计划中所预期的东西，属于隐性课程。故本题选A。
9.【答案】A
【解析】本题考查的是班级授课制。班级授课制是一种集体教学形式，简称“班级教学”。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。目前我国中小学课堂教学主要形式是班级授课制。故本题选A。
10.【答案】C
【解析】本题考查的是教育的永恒性。教育的永恒性指教育是新生一代的成长和社会生活的延续与发展不可缺少的手段，为一切人、一切社会所必需，与人类社会共始终，是人类社会的永恒范畴。教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。故本题选C。
资格证笔试中小学科二模拟题
一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.以下属于元认知计划策略的是( )。
A.设置学习目标 B.对材料进行自我提问
C.测验先做简单题目 D.考试时监视自己做答的速度和时间
2.小李认为，社会法则应该符合大众权益，当它不符合就应该修改。根据科尔伯格的理论，他处于( )。
A.惩罚与服从阶段 B.社会契约定向阶段
C.寻求认可定向阶段 D.普遍伦理取向阶段
3.对冯忠良操作技能的四个阶段描述错误的是( )。
A.操作分解 B.操作模仿
C.操作整合 D.操作熟练
4.采用道德两难故事法研究儿童青少年品德发展过程，提出了儿童青少年品德发展三水平六阶段理论的心理学家是( )。
A.皮亚杰 B.科尔伯格
C.朱智贤 D.布鲁姆
5.以下体现循序渐进原则的是( )。
A.“桃李不言，下自成蹊” B.“不愤不启，不悱不发”
C.“不陵节而施” D.“学而时习之”
6.“学生易激怒，不愿合作，而且可能背后伤人。”这可能是教师的哪种管理类型造成的?( )
A.强硬专断型 B.放任自流型
C.仁慈放任型 D.民主管理型
7.我国对教师实行的职业许可制度是( )。
A.教师资格制度 B.教师任用制度
C.教师培训制度 D.教师考核制度
8.( )是通过改变学生的认知、信念、价值观和道德观念来改变学生的外部行为的一种方法。
A.意志训练 B.情感陶冶
C.心理辅导 D.行为矫正
9.新教师上讲台由于紧张而引起的慌乱属于( )。
A.激情 B.心境
C.应激 D.理智感
10.班集体是否有凝聚力，取决于( )。
A.班主任的培养 B.教导主任的管理
C.学生的主体性 D.班干部的管理
【参考答案】
1.【答案】A
【解析】本题考查的是元认知学习策略。元认知学习策略包括计划、监控、调节三种。计划策略是指根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、设置思考题以及分析如何完成学习任务等。因此A选项符合题意。BD选项属于监控策略，C选项属于调节策略。故本题选A。
2.【答案】B
【解析】本题考查的是科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格提出道德认知的三水平六阶段理论，认为每一水平包含两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展。其中，处在第五阶段即社会契约取向阶段的人们认为个体应持有自己的观点和主张。因此，法律被看作是一种社会契约，而非铁板一块。那些不能提升总体社会福利的法律应该修改，应该达到“给最多的人带来最大的利益”。题干中“社会法则不符合大众权益就应该修改”体现了社会契约取向阶段的特点，其他选项不符合题意。故本题选B。
3.【答案】A
【解析】本题考查的是操作技能的形成阶段。操作技能的形成过程包括：操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练。故本题选A。
4.【答案】B
【解析】本题考查的是科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格根据“道德两难故事法”的研究结果，提出了个体道德发展阶段论。故本题选B。
5.【答案】C
【解析】本题考查的是循序渐进原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。C选项，“不陵节而施”意思是不能超过学习者的自身接受能力而进行教育，体现了循序渐进原则。A选项体现了榜样示范法;B选项体现了启发性原则;D选项体现了巩固性原则。故本题选C。
6.【答案】A
【解析】本题考查的是教师的管理类型。教师的管理类型包括强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型以及民主管理型。其中，强硬专断型的教师对学生严加看管，学生的典型反应为易激怒，不愿合作，而且可能背后伤人;教师一旦离开教室，学习就明显松垮。故本题选A。
7.【答案】A
【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教师法》第三章第十条规定，国家实行教师资格制度。教师资格制度是我国对教师实行的一种特定的职业许可制度。故本题选A。
8.【答案】C
【解析】本题考查的是心理辅导的含义。心理辅导是通过改变学生的认知、信念、价值观和道德观念来改变学生的外部行为的一种方法。具体操作过程中应注意：要帮助学生正确认识和评价自我，确立良好的自我意识;要帮助学生正确抉择行为;帮助学生发挥个人潜能。故本题选C。
9.【答案】C
【解析】本题考查的是情绪的分类。依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可以把情绪状态划分为心境、激情和应激三种。其中，应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。在应激状态下，人可能有两种表现：一种是急中生智，另一种是惊慌失措。新教师上讲台由于紧张而引起的慌乱属于应激。故本题选C。
10.【答案】A
【解析】本题考查的是群体凝聚力。群体凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员间的友谊感和志趣等来表明。关系融洽、凝聚力强的班级，会使学生产生强烈的自豪感和认同感，顺利完成课堂教学任务。所以，凝聚力常常成为衡量一个班集体成功与否的重要标志。班集体是否有凝聚力取决于班主任。首先，班主任需要了解群体凝聚力的情况;其次，帮助课堂里所有学生对一些重大事件和原则问题保持共同的认识和评价，形成认同感;再次，引导所有学生在情感上加入群体，形成归属感;最后当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，给予赞许和鼓励，形成力量感。故本题选A。
