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1.陈鹤琴先生是我国著名的幼儿教育家，他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了( )理论。
A.活教育
B.自然教育
C.泛智教育
D.爱的教育
2.幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。体现了幼儿教师劳动的( )特点。
A.示范性
B.教育效果的长期性
C.创造性
D.多元化角色
3.《3—6岁儿童学习与发展指南》目标部分分部对3—4、4—5、5—6岁三个年龄段( )幼儿的发展水平提出了合理期望。
A.前期
B.中期
C.末期
D.初期
4.评价幼儿园绘画作品的主要标准是( )。
A.作品是否有创作力
B.作品是否画得像
C.作品是否色彩丰富
D.作品画面布局是否合理
5.以培养幼儿独白言语为主的语言活动是( )活动。
A.讲述
B.文学作品
C.早期阅读
D.谈话
答案及解析：
1.【答案】A 【解析】陈鹤琴先生针对旧教育理论脱离实际、学校脱离社会、教学脱离儿童实际的弊端，陈鹤琴提出“活教育”的理论，因此A选项符合题干。自然教育是法国自然主义教育家卢梭倡导的，泛智教育是捷克教育家夸美纽斯提出的，爱的教育是意大利作家亚米契斯提出，因此BCD与题干无关。故本题选A。
2.【答案】D 【解析】A选项，示范性重点在于教师以身作则、言传身教、为幼儿树立榜样。B选项，长期性重点在于“十年树木、百年树人”，是时间段的体现。C选项，创造性强调教师能够依据学生身心发展的特点，因材施教，有“新”的构思、教学方法的生成。D选项，多元化的角色体现教师一人担多职，该点呼应题干中的“妈妈”“老师”“伙伴”角色。ABC选项不符合题干要求。故本题选D。
3.【答案】C 【解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》目标部分分部对3—4、4—5、5—6岁三个年龄段末期幼儿的发展水平提出了合理期望。故本题选C。
4.【答案】A 【解析】幼儿绘画作品一般从以下几方面来评价，即符合同龄幼儿的一般水平，有童趣，有一定的艺术性(表现为线条有力、连贯，图形、形象清晰完整，画面饱满、均衡，色彩明快，内容丰富、充实)。故本题选A。
5.【答案】A 【解析】讲述活动是以培养幼儿的表述行为为主的语言教育活动类型。所使用的是独白语言。讲述活动中的语言交际有别于其他类型的活动，它要求幼儿使用的是一种独白语言，也就是要求幼儿独自构思与表达对某一内容的完整认识。讲述用的是比较连贯的独白语言，要求语言内容比较丰富，语句结构完整。故本题选A。
1.学前教育的特点不包括( )。
A.义务性
B.启蒙性
C.保教合一性
D.直接经验性
2.幼儿记忆的特点之一是( )。
A.形象记忆占优势
B.词汇记忆占优势
C.意义记忆用得多
D.机械记忆效果好
3.学前儿童的骨骼特点是( )。
A.有机物多，无机物少;硬度小，弹性大
B.有机物少，无机物多;硬度大，弹性小
C.有机物少，无机物多;硬度小，弹性大
D.有机物多，无机物少：硬度大，弹性小
4.“幼儿为本”的教育理念，下面不正确的说法是( )。
A.尊重幼儿人格
B.为幼儿提供适合的教育
C.调动幼儿的主动性
D.让幼儿主动选择课程
5.关于幼小衔接，下列说法正确的是( )。
A.幼小衔接就是在幼儿园给学前儿童教拼音、写字
B.幼小衔接是幼儿园大班才做的事情，小班和中班可以不做
C.幼小衔工作做不做都没有关系，不会影响学前儿童上学
D.幼小衔应该贯穿于整个幼儿园教育的始终
答案及解析：
1.【答案】A 【解析】学前教育的特点包括：非义务性、保教结合、启蒙性、直接经验性等。故本题选A。
2.【答案】A 【解析】幼儿记忆的特点是形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展，机械记忆用的多，意义记忆效果好。故本题选A。
3.【答案】A 【解析】骨组织内含有机物和无机物，有机物能使骨具有弹性和韧性，而无机物使骨骼变得坚硬。与成人相比，儿童骨骼中有机物较多，无机盐较少，所以骨骼柔软、弹性大、硬度小，不易发生骨折，但易变形。故本题选A。
4.【答案】D 【解析】《幼儿园教师专业标准(试行)》中指出，以幼儿为本就是要尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。故本题选D。
5.【答案】D 【解析】幼儿园与小学的衔接对幼儿和小学生的发展都具有重要意义。幼小不衔接造成了幼儿入学后各方面的问题，严重影响身心发展。幼小衔接问题时长期性而非突击性的，是整体性而非单向性的教拼音、写字等，是培养入学的适应性而非小学化，是贯穿整个幼儿园教育始终的，由此排除ABC。故本题选D。
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