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　　2019年下半年中小学教师资格证考试模拟题

 

　　教育知识与能力(中学)

　　一、 单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)

　　1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是( )

　　A.《论语》 B.《 大学》 C.《学记》 D.《孟子》

　　2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力。这体现了教育的什么功能( )

　　A. 经济功能 B.育人功能 C.政治功能 D.文化功能

　　3.最早在大学讲授教育学的学者是( )

　　A.梅伊曼 B.赫尔巴特 C.洛克 D. 康德

　　4.人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”在( )

　　A.幼儿期 B.青少年 C.成年期 D.老年期

　　5.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有( )。

　　A.连续性 B.长期性 C.创造性 D.示范性

　　6.国民教育制度的核心是( )。

　　A.学校教育制度 B.教育政策 C.教育方针 D.学校结构

　　7.以预先规定的目标为中心来设计、组织和实施评价，从而确定学生通过课程学习所取得的进步的课程评价模式是( )。

　　A.目标评价模式 B.目的游离评价模式 C.CIPP评价模式 D.结果评价模式

　　8.新课程改革理念下，教学方式、学习方式转变的基本精神是( )。

　　A.自主、合作、创新 B.平等、合作、探究

　　C.合作、探究、互动 D.实践、创新、独立

　　9.北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题，或完成一部童话作品。此活动的开展体现了( )教学原则。

　　A.循序渐进原则 B.启发性原则 C.直观性原则 D.理论联系实际原则

　　10.小刚帮妈妈洗碗，不小心打破了十个碗，小强吃冰箱里的零食，不小心打破了一个碗，小红认为，小强比小刚做的好，因为他只打破了一个碗，这说明小红目前处于道德发展阶段中的( )。

　　A.自律阶段 B.他律阶段 C.具体运算阶段 D.后习俗水平阶段

　　11.有的学生看见警察在时，遵守交通规则;警察不在时，就违反交通规则;其态度和

　　品德属于哪一阶段?( )

　　A.解冻 B.依从 C.认同 D.内化

　　12.“一个小丑进城胜过一打医生”，这说明情绪具有( )。

　　A.信号功能 B.健康功能 C.激励功能 D.调控功能

　　13.学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答，有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于( )。

　　A.沉思型 B.冲动型 C.场独立型 D.场依存型

　　14.小红知道一个杯子里的水倒进碗里，水没有变少。说明小红处在皮亚杰认知发展阶段的()。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　15.一位演员刚刚发生了不愉快的事情，但上台演喜剧时仍能谈笑风生，反映了其意志的()品质。

　　A.果断性 B.坚韧性 C.自制性 D.自觉性

　　16.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家()提出来的。

　　A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特

　　17.小玲刚刚转学，害羞胆小，不敢发言，钟老师多次鼓励并表扬她，让她逐步克服胆怯，勇敢地在课堂上发言。钟老师采用的方法是()。

　　A.强化法 B.惩罚法 C.放松法 D.示范法

　　18.生性格过分内向，害怕在社交场合说话，觉得自己说话不自然，说话时不干抬头，不敢正视对方的眼睛()。

　　A.妒忌心理 B.抑郁状态 C.强迫行为 D.社交恐惧

　　19.班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于()。

　　A.平行管理 B.常规管理 C.民主管理 D.目标管理

　　20.教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为()。

　　A.教师控制点 B.教学反思 C.教学效能感 D.教学操作能力

　　21一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导之间的关系上，说明其处于成长的()。

　　A.关注情境阶段 B.关注生存阶段 C.关注学生阶段 D.关注教学阶段

　　二、辨析题(本大题共4小题，每题8分，共32分)判断正误并说明理由

　　22.政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。

　　23.教学评价具有诊断、激励、调控、教学、区分和鉴别的功能。

　　24.意志行动是以不随意动作为基础。

　　25.性格受先天因素影响较大，无好坏之分。而气质受后天因素影响比较大，有好坏之分。

　　三、简答题(本大题共4小题，每题10分，共40分)

　　26.简述课程内容的三种文本表现形式。

　　27.简述班级授课制的优缺点。

　　28.简述如何有效地组织复习

　　29.简述如何培养良好态度与品德。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。

　　30.材料

　　《念奴娇·赤壁怀古》一课教片段

　　……………

　　王老师问：词的上阕重在写景，而下阕引用了周瑜这个人物，有何用意

　　学生甲：苏轼在上阕已经提到“江山如画，一时多少豪杰”这里塑造周瑜这一形象是为了照应上阕，因为周瑜就是一个英雄豪杰。另外，把周瑜这一英雄豪杰与自己做对比“早生华发”与“人生如梦”可看出是苏轼对自己的哀叹

　　学生乙：我读过周瑜的传记，周瑜指挥赤壁之战时，是他娶小乔十年以后的事，而文中“小乔初嫁了，雄姿英发”也许是为了显示周瑜的年轻。于苏轼的“早生华发”相对比。后面“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”则是写出了周瑜儒雅的打扮，从容的姿态与功业之大。而苏轼却功业无期。

　　王老师：两位同学的发言把周瑜这个人物形象在这首词中的作用分析得比较完整，那么我们学过杜牧的《赤壁》，大家还记得吗?

　　学生：记得!

　　王老师：好，我们一起朗读一遍

　　学生：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔

　　王老师：杜牧在这首诗中强调赤壁之战的关键是什么?

　　学生：东风

　　王老师：为什么同样是写赤壁之战，战争的关键却不同呢?是不是有位作者搞错了呢?

　　学生丙：我认为他们没有搞错，苏轼塑造周瑜这个人物形象，主要写周瑜在赤壁之战中的重要作用，是为了用周瑜的年轻有为于自己的光阴虚度，壮志未酬作比较。杜牧的诗却把赤壁之战的关键归于东风，假设没有东风之力，周瑜将会一败涂地，可能是突出他自己的雄才伟略吧。

　　………………………….

　　王老师：的确是这样。苏轼的词与杜牧的诗都是为了要表现作者的思想，他们所要歌咏的史实内容的不同，是因为他们要表达自己不同的抱负。苏轼要借用周瑜来抒发自己有志国家，但是壮志未酬的感慨。杜牧有经时济世之才，通晓兵法军事，但是一直没有得到施展才华的机会，所以他感史伤怀，把赤壁之战的功绩归于东风是为了抒发自己的怀才不遇。

　　……………………………….

　　问题：

　　(1)这个教学片断主要体现哪条教学原则(6分)

　　(2)贯彻该原则应该遵循哪些基本要求(12分)

　　31.阅读案例，回答问题。

　　在新学期的开始，黄老师接任了新的班级。第一次班级晨会，黄老师先和同学们用掌声欢迎同学“回家”，以“我们是一家人”为主题发表热情洋溢的讲话，进而黄老师以和蔼的态度，生动具体地地分析学习的意义和班级学风建设的重要性;最后宣布学期结束时，班内设立特殊奖并颁发荣誉证书，包括“文艺能手”、“勤学标兵”、“进步典型”、“优秀组长”、“助人为乐之星”等奖项。短短的班会，黄老师的精彩“演讲”让全班同学耳目一新，充满期待。之后，黄老师在教室设立“班主任信箱”，让同学们为班级建设提建议，也可匿名留言等。信箱的效果很明显，收集到许多意见和建议，黄老师都及时给予采纳或反馈，并在“点赞墙”给同学们点赞!

　　有一天，黄老师收到了一张留言：“谢谢您，黄老师!是您开启了我人生的希望之门……”那隽秀的文字表达了杨同学的心声。原来，黄老师一接任就到杨某家进行家访，了姐到期中考前杨某的母亲就生病在家，父亲务工时间长，照顾母亲的许多担子就落在她身上。黄老师一方面个人出资对杨某的家庭表达了慰问，引导杨某及其父亲正确认识接受教育的必要性;另一方面针对杨某的实际困难制定了详细的帮扶计划。后来，黄老师发现杨某歌唱方面很有潜质，建议音乐老师给予关注，又鼓励她参加校园歌手赛，获得二等奖。期末考前，黄老师组织了主题为“主动学习，快乐成长”的温书迎考班会，邀请各科任教师和部分家长代表参加。班会设有学习经验交流、生问师答、自由发言、家长寄语等环节，杨某在发言中表达了自己努力学习的信心和决心。

　　(1)案例中黄老师的行为自觉贯彻了哪些德育原则?(6分)

　　(2)结合案例，分析黄老师的行为如何自觉贯彻了这些德育原则。(12分)

　　答案解析

　　一、单项选择题

　　1.C

　　【解析】世界上专门论述教育问题的著作是战国时期的《学记》。

　　2.A

　　【解析】生产力是劳动者、劳动对象和劳动工具的总和，这里说培养的劳动者是提高生产力的表现，因此是教育的经济功能。

　　3.D

　　【解析】康德最先将教育学搬上大学的讲坛。

　　4.B

　　【解析】青少年期是人心理发展的断乳期。

　　5.B

　　【解析】 “十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有长期性的特点。

　　6.选A

　　【解析】教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则，包括各级各类教育机构与组织及教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则。其中，学校教育制度是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。

　　7.选A

　　【解析】本题考察目标评价模式的含义。

　　8.选A

　　【解析】新课程改革理念下，教学方式、学习方式转变的基本精神，高度概括地说就是自主、合作、创新。

　　9.选D

　　【解析】学生通过在课堂上学习的知识，自己动手研究，这种活动应该属于理论联系实际的原则。

　　10.选B

　　【解析】5-8岁的儿童处于他律阶段，他们判断错误的程度是由破坏的数量而定的。小红认为，只打碎了一个碗的小强做的好，是依据结果来判断行为的好坏，所以她处于道德发展的他律阶段。具体运算阶段是皮亚杰认知发展的四阶段之一，后习俗水平阶段是科尔伯格的道德发展阶段论第三水平。因此此题选B。

　　11.选B

　　【解析】态度与品德学习的一般过程是依从、认同 、内化。依从包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。题干描述的现象就是依从阶段的表现。

　　12.选B

　　【解析】健康功能是指情绪的好坏会直接影响到身心健康。一个小丑给我们到来欢乐，有利于身心健康。因此此题选B。

　　13.选C

　　【解析】场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。社会敏感性强，爱好社交活动。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索(经验、价值观)为依据，不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断;行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，喜欢独处。

　　14.选C

　　【解析】具体运算阶段的儿童正在小学阶段读书，此时的儿童获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系。

　　15.选C

　　【解析】意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。

　　16.选B

　　【解析】美国心理学家卡特尔将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。

　　17.选A

　　【解析】强化指的是给予或撤销刺激后，个体的行为反应概率增强。老师鼓励表扬胆小的学生，帮助她克服胆怯的行为，该学生发言概率增强，这属于强化的用法。因此此题选A。

　　18.选D

　　【解析】排除法。社交恐惧症以过分和不合理地惧怕外界某种客观事物或情境为主要表现。因此此题选D。

　　19.选D

　　【解析】班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于目标管理。

　　20.选C

　　【解析】教学效能感一般是指对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。

　　21.选B

　　【解析】处于生存阶段的一般是新教师，非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是学生喜欢我吗，同事如何看我等。

　　二、辨析题

　　22.【解析】

　　这个观点是错误的。

　　政治经济制度决定了教育的性质，但是教育本身有着相对独立性而非绝对独立性。教育的相对独立性是指教育具有自身的发展规律，他对政治经济制度和生产力具有能动作用。具体表现在：一方面，教育与政治经济制度和生产力发展的不平衡性，即教育可以超前于政治、经济的发展，也可以滞后于政治、经济的发展;另一方面，教育发展本身具有继承性。所以不能将教育的相对独立性理解为教育的绝对独立性

　　23正确

　　【解析】教学评价具有以下的功能(1)诊断作用。对教学效果进行评价，可以了解教学各方面的情况，从而判断它的质量和水平、成效和缺陷。(2)激励作用。评价对教师和学生具有监督和强化作用。(3)调节作用。评价发出的信息可以使师生知道自己的教和学的情况，教师和学生可以根据反馈信息修订计划，调整教学的行为，从而有效的工作以达到所规定的目标。(4)教学作用。评价本身也是种教学活动。在这个活动中，学生的知识、技能将获得长进，智力和品德也有进展。(5)区分和鉴别功能，通过评价人们可以区分 鉴别组织和个体的某些方面的优良程度，有无价值等。

　　24.错误

　　【解析】意志的特征：

　　(1)意志行动是人特有的自觉确定目的的行动。

　　(2)意志对活动有调节支配作用，使人的行动能按设定好的目的去改造世界。

　　(3)克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征

　　(4)意志行动以随意动作为基础

　　25.错误

　　【解析】性格与气质的区别表现在：

　　(1)气质受生理影响大，性格受社会影响大。

　　(2)气质的稳定性强，性格的可塑性强。

　　(3)气质特征表现较早，性格特征表现较晚。

　　(4)气质无所谓好坏，性格有优劣之分。

　　三、简答题

　　26.参考答案

　　课程内容的三种文本形式包括课程计划、课程标准和教材。

　　(1)课程计划。课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面地安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

　　(2)课程标准。课程标准是对顶某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准是课程计划的具体化，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

　　(3)教材。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、将以、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和将以是教材的主体部分，因此，人们通常把教材与教科书简称为教材。

　　27.参考答案

　　班级授课制的主要优点：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才;(2)有利于发挥教师的主导作用;(3)有利于发挥班集体的教学作用。不足之处：(1)不利于因材施教;(2)不利于学生独立性与自主性的培养;(3)教学形式缺乏灵活性。

　　28.参考答案

　　(1)深度加工材料

　　(2)有效运用记忆术

　　(3)进行组块化编码

　　(4)适当过度学习

　　(5)合理进行复习：及时复习;分散复习;反复阅读结合尝试背诵。

　　29.参考答案

　　(一)有效地说服

　　(二)树立良好的榜样

　　(三)利用群体约定

　　(四)价值辨析

　　(五)给予恰当的奖励与惩罚

　　四、材料分析题

　　30.【解析】

　　(1)启发性原则。在这个教学片断中，教师不断地提出问题，引导学生主动思考，学生自己分析出在两首词中周瑜的形象以及赤壁之战成功的关键，引导学生明白同样写一个史实，作者所要表达的思想感情不同，选取史实内容也就不同。所以体现的是启发式的教学原则。

　　(2)贯彻启发性性原则的基本要求是：第一，教师应讲的“少而精”，给学生留出思考的空间。第二，调动学生学习的主动性。 第三，设置问题情境，使学生处于积极思维状态。第四，培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。

　　31.参考答案

　　(1)案例中，黄老师自觉贯彻了疏导原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则、依靠积极因素克服消极因素原则。

　　①黄老师开班会课分析学习的意义和学风建设的重要性，讲明了道理，疏导学生的思想，并设置奖励奖项对优势学生进行奖励，提高学生的认识体现了黄老师自觉地贯彻了疏导原则。

　　②黄老师对杨进行了家访，制定了详细的的帮扶计划，并且利用她的歌唱品质进行教育，最终杨某获得了好的发展，贯彻了因材施教的德育原则。

　　③黄老师利用杨某音乐的品质，鼓励其参加比赛，获得了好得成绩，贯彻了依靠积极因素克服消极因素的原则。

　　④黄老师对杨某进行家访，制定计划，而且开班会课邀请各任课教师和家长代表，组织种活动，统一了学校和校外各方面的教育力量，贯彻了教育的一致性和连贯性的原则。

　　以上这些就是老师为大家分享的2020辽宁教师资格考试：2019下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）模拟题2，希望大家认真领会加强练习，期待大家继续关注同类话题的学习!