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　　一、教育目的的价值取向

理论	观点	代表人物
个人本位论	应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。	孟轲、卢梭、裴斯泰洛齐、帕克、夸美纽斯、福禄贝尔、马斯洛、罗杰斯、奈勒等
社会本位论	应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。	孔子、梁启超、赫尔巴特、纳托普、凯兴斯泰纳、巴格莱、涂尔干、孔德。
教育无目的论	“教育即生活”、教育过程就是教育目的	杜威
辩证统一的观点	社会需要与个人发展的辩证关系。教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。	马克思主义

　　二、真题链接

 

　　1. 德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是( )。

　　A.社会本位 B.伦理本位

　　C.科学本位 D.个人本位

　　【答案】A

　　【解析】凯兴斯泰纳主张个人应服从国家，教育应为国家培养所需要的人才，其国民教育思想是典型的社会本位论思想。故本题选A。

　　三、巩固练习

　　1.教育目的存在多种价值取向，以下不属于个人本位教育目的论的代表人物是( )。

　　A.裴斯泰洛齐 B.卢梭

　　C.帕克 D.斯普朗格

　　2.“教育目的应该由人的本性和本能的需要来决定”是( )的观点。

　　A.洛克 B.孔德

　　C.柏拉图 D.涂尔干

　　【参考答案】1-2 DA

　　以上这些就是老师为大家分享的2020辽宁教师资格证笔试备考文章：教育目的的价值取向，希望大家认真领会加强练习，期待大家继续关注同类话题的学习!