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　　全面发展的教育目的决定了全面发展教育的整体内容，德育、智育、体育、美育、劳动教育是全面发展教育的基本组成部分。

　　1.德育

　　德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则转化为个体思想品质的教育。德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证。

　　2.智育

　　智育是授予学生系统的科学文化知识、技能发展学生智力的教育和学习有关的非认知因素的教育。要求：帮助学生系统得学习科学文化基础知识，掌握相应的技能和技巧;发展学生的思维能力、想象能力和创造能力，养成良好的学习习惯和自学能力;培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质。

　　3.体育

　　体育是授予学生健身知识、技能，发展学生机体素质和运动能力，增强他们的体质的教育。学校体育的根本任务是增强学生体质，这是学校体育与学校其他活动的最根本的区别。体育的组织形式：体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛等。其中最基本的形式是体育课。

　　4.美育

　　是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。18世纪德国诗人席勒在《美育书简》中提出：提高审美意识水平可恢复完整无缺的性格。

　　美育是实施其他各育的需要，美育是全面发展教育的重要组成部分，它渗透在全面发展教育的各个方面，对学生身心健康和谐地发展有促进作用。在我国，首次把美育作为教育方针一部分提出来的是近代著名的教育家蔡元培。

　　美育的功能：①美育的直接功能，即“育美”②美育的间接功能，是为其他教育功能发挥提供前提条件的作用。美育的育德功能，促智、健体功能等。③美育之“超美育”功能，即美育的超越性功能

　　5.劳动技术教育

　　劳动技术教育是向学生传授现代生产劳动的基础知识和基本生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯的教育。劳动技术教育包括劳动教育和技术教育两个方面。

　　德育、智育、体育、美育和劳动技术教育都是全面发展的有机组成部分。它们各自有自身的基本任务，不能相互代替，但又是相互联系，相互促进的一个整体。其中，德育是实施各育的思想基础，为其它各育起着保证方向和保持动力的作用;智育是整个教育的基础，其他各育都必须建立在知识和智力的基础上，各育的实施都不能离开知识技能教育;体育为各育的实施提供健康基础，是各育得以实施的物质保证;美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用与实施，可以促进学生德、智、体的发展和提高。因此，对学生实施德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，是实现教育目的培养全面发展人才的基本教育内容。

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