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沈北华图小编为您整理辽宁公务员考试备考文章：2022辽宁公务员考试报名详细流程是什么
2022年辽宁省公务员考试报名流程
2022年辽宁省公务员考试公告暂未发布，辽宁华图小编整理出2021年辽宁省考报名流程供考生参考：
2021年辽宁省公务员考试报考流程
2.选定职位(专业上有疑义，可咨询所报单位)
3.开始网报 >>>>2022辽宁省考报名入口
(1)登陆网报网站及页面
(2)填写报名信息并上传照片
(3)等待审核
(4)审核通过后网上缴费 >>>>2022辽宁省考网上缴费入口
(5)报名成功
以上这些就是沈北华图老师为大家分享的2022辽宁公务员考试文章：2022辽宁公务员考试报名详细流程是什么，期待大家继续关注同类话题的学习!图书推荐：
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沈北华图小编为您整理辽宁省考备考技巧排列组合问题解答技巧
在公务员考试行测中，排列组合问题作为一种题型，所占比重越来越大，而对其常考题型，有些考生却无从下手，今天华图教育就跟大家分享一些技巧。
问题描述
排列组合问题是一类求“方法数”或“选法数”的计数问题。
常用解题方法
优限法：优先考虑有绝对限制的元素或位置。
捆绑法：解决元素相邻问题;
把要求相邻的元素捆绑在一起，看成一个整体，既要考虑捆绑元素内部的顺序要求，也要考虑整体的顺序要求。
插空法：解决元素不相邻问题;
优先考虑其他元素的顺序要求(无要求的元素)，再将要求不相邻的元素插空排入，还要考虑不相邻元素的顺序要求。
间接法：正难则反;
题干描述出现“至少”“不少于”“至多”，考虑用全部情况数-相反情况的情况数。
常见考法
(一)优限法
例题
用1、2、3、4、5组成一个无重复数字的五位数，组成数字是偶数有几种情况?
【华图解析】48。偶数的特征末位数字可以被2整除。末位数字有要求，优先考虑，可以被2整除，那就在2、4中选一个，情况数为
剩下4个数顺序不同结果不同，4个数的顺序为
种情况。
(二)捆绑法
例题
用1、2、3、4、5组成一个无重复数字的五位数，组成数字是奇数相邻、偶数也相邻有几种情况?
【华图解析】24。要求奇数相邻，偶数也相邻，那我们就把要求相邻的元素捆绑看成一个整体，即奇数1、3、5为整体，偶数2、4为整体。先考虑捆绑元素内部的顺序，1、3、5顺序不同结果不同，这三个数的排列情况为
2、4的排列情况为
两个整体的顺序不同结果不同，排列方式为分步用乘法
种情况。
(三)插空法
例题
用1、2、3、4、5组成一个无重复数字的五位数，组成数字是偶数不相邻有几种情况?
【华图解析】72。要求偶数不相邻，我们就优先排其他无要求的元素，即优先考虑奇数，1、3、5顺序不同结果不同，1、3、5的排列方法共有
形成四个空，只要任选两个排入偶数就能保证偶数2、4不相邻，2、4顺序不同结果不同，从4个空中选2个空且顺序对结果有影响用
分步用乘法，所以总的情况数为
种。
(四)间接法
例题
共有3个白球，6个红球，从中任选3个球，白球不少于1个有几种情况?
【华图解析】64。要求白球数
白球数可以为1、2、3，情况数较多计算复杂，可以用间接法，用总的情况数-相反的情况数。白球数
的相反情况为白球数<1,即白球数为0。总的情况数为从9个球中选3个球记为
白球数为0即3个球都是从红球里选记为
例题
小王和小张各加工了10个零件，分别有1个和2个次品。若从两人加工的零件里各随机选取2个，则选出的4个零件中正好有1个次品的概率为：
A.小于25% B.25%～35% C.35%～45% D.45%以上
【华图解析】C。A事件发生的概率公式：
总事件数：从两人加工的零件里各随机选取2个，选出4个零件
通过以上几种考法，我们发现，只要掌握排列组合的核心计算关系及解题技巧，结合题目中的要求，就可以列式求解，同时要注意题目中的细节。希望广大考生通过此种题型的学习，可以快速有效地解决排列组合为问题的考题，把这类题目的分数拿到手中。
主旨观点题：自问自答中的秘密
在行测言语理解与表达这一科目中，主旨观点题是阅读量较大的一类题目，同时由于时间关系，我们需要尽快的理解作者的写作意图，而抓住题干中的特殊标志，是迅速理解作者写作意图的关键。今天华图教育就给各位介绍一种较为明显的标志——设问。
在日常生活的对话中，如果出现了设问，也就是“自问自答”的情况，那么我们一般想要表达的重点，就在我们的回答上。类比到我们的主旨观点题，如果题干中出现了“自问自答”的情况，那么一般情况下，作者要表达的重点就在回答上。接下来华图教育就针对设问来分析一道例题。
例题
在与自然灾害的抗争中，人类仍然有很长的路要走。现实固然必须正视，但普通民众是否就无可作为呢?在灾害预测还无法做到完全精确的今天，每一个人该如何保护上天赋予我们的宝贵生命，该如何在灾难降临的那一刻做出最及时而智慧的选择，该如何自救、救人，避免或减少悲剧的发生?这些事情，其实都可以通过社会教育和自我教育来完成。
这段文字意在强调：
A.人类与自然灾害的抗争是一个漫长的过程
B.在自然灾难面前人的首要任务是保护生命
C.灾难降临时的及时而智慧的选择非常重要
D.教育可以在自然灾害中保护更多宝贵的生命
【答案】D。
【华图解析】：文段连续提出两个问题:“在与自然灾害的抗争中，普通民众应有何作为”“该如何自救、救人，避免或减少悲剧的发生”。接着回答问题，指出在灾害发生时保护我们的宝贵生命、作出最及时而智慧的选择、学会自救和救人等这些事情都是可以通过社会教育和自我教育来完成的。整体是先问后答的分总结构，按照提出问题——回答问题的思路写作，回答是文段论述的重点;
A选项能够对应到整个文段的第一句话“人类仍然有很长的路要走”，本身表述正确，但并非这段文字意在强调的内容;
B选项能够对应到整个文段的文段的第三句话“每一个人该如何保护上天赋予我们的宝贵生命”，本身表述正确，但并非这段文字意在强调的内容;
C选项能够对应文段的第三句话“在灾难降临的那一刻做出最及时而智慧的选择”，但并非这段文字意在强调的内容;
D选项能够对应文段的最后一句话“这些事情，其实都可以通过社会教育和自我教育来完成”，是文段意在强调内容的同义转述，当选。
