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网上打印准考证。缴费成功的应聘人员，于7月13日10:00至7月16日9:00登录沈阳市考试院网站自行打印准考证、报名登记表(A4纸，各一式两份，黑白、彩色均可)，并妥善保管，以备资格审查、面试环节使用。
笔试时间：2022年7月16日9:00-10:30。
笔试内容：教育学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德建设等。笔试全部为客观性试题，应聘人员使用2B铅笔在答题卡上作答，满分为100分。
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附件2：应届毕业生和择业期内尚未落实工作单位的高校毕业生承诺书
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沈阳华图小编为您整理沈阳教师备考技巧：中小学教师招聘考试碎片化知识:教育目的的功能
1.导向功能：教育目的为教育对象指明了发展方向，预定了发展结果。
2.选择功能：教育目的为选择教育内容、教育途径、方法和形式提供依据。
3.激励功能：教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想，具有理想性的特点，能激励教育行为。
4.评价功能：教育目的为检查和评价教育活动的质量提供了衡量尺度和根本标准。
5.调控功能：教师和学生可以依据教育目的的指引及时调控和监督自身的教育教学行为。
【日积月累·单选】随着我国国际地位的提高，对教育的发展也提出了更高的要求，为此我国制定了2035年实现教育现代化的宏伟蓝图，从中央到地方，都为实现教育现代化而拼搏努力，以完成教育现代化的主要使命，这体现了教育目的的( )。
A.服务功能 B.评价功能
C.诊断功能 D.激励功能
【答案】D
中小学教师招聘考试碎片化知识:人的身心发展规律与教育
(一)顺序性
1.内涵;身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程。。
2.教育意义：循序渐进
(二)阶段性
1.内涵;个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
2.教育意义：针对性教育
(三)不平衡性
1.内涵;同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的，如身高、体重两个生长高峰期.不同方面发展的不平衡性，如神经系统成熟在先，生殖系统成熟在后。
2.教育意义：抓关键期
(四)互补性
1.内涵;首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿;其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。
2.教育意义：长善救失
(五)个别差异性
1.内涵;个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。
2.教育意义：因材施教
【日积月累·单选】小军在5岁时，由于生病导致双目失眠，但他没有放弃，通过不断坚持与学习，他的听力变得异常敏锐，最终成为一名音乐家，这个情况说明人的身心发展有( )。
A.互补性 B.顺序性
C.个别差异性 D.阶段性
【答案】A
