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1.下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用?( )
A.教育在成熟的基础上引导发展
B.教育始终在整体发展的基础上促进个性发展
C.教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展
D.教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性
2.下列哪种说法是不正确的?( )
A.遗传对人的发展起着重要的作用
B.教育在人的发展中起主导作用
C.社会和环境在人的发展中不起决定作用
D.遗传与环境的交互作用决定了人的发展
3.张老师同时担任高年级和低年级的音乐老师，他对学生进行教育时特别注意根据不同年龄学生的思维和感情特征对其循循善诱，张老师的工作方法体现了他在教育工作中尊重学生身心发展的( )。
A.一般性 B.不均衡性
C.稳定性 D.阶段性
4.任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的( )。
A.阶段性 B.顺序性
C.不平衡性 D.互补性
5.在教育教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法，导致儿童教育成人化，这是违背了( )。
A.顺序性 B.阶段性
C.互补性 D.差异性
答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本题考查学校教育对身心发展的作用。教育应该要走在学生发展的前面，而不是反映儿童已有的能力，选项C的说法不正确。故本题选C。
2.【答案】D 【解析】本题考查影响人身心发展的因素。遗传决定论认为人的发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现，而不在于决定人的发展。故本题选D。
3.【答案】D 【解析】本题考查人的身心发展规律。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。张老师同时担任高年级和低年级的音乐老师，他对学生进行教育时特别注意根据不同年龄学生的思维和感情特征对其循循善诱，体现了阶段性特点。故本题选D。
4.【答案】A 【解析】本题考查人的身心发展规律。不同年龄段的学生有不同的特点，任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的阶段性。故本题选A。
5.【答案】B 【解析】本题考查人的身心发展规律。“一刀切”“一锅煮”将儿童教育成人化的做法违背了人的发展的阶段性，没有考虑到儿童各个阶段发展的特点和主要矛盾。故本题选B。
1.我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是( )。
A.陶行知 B.徐特立
C.杨贤江 D.蔡元培
2.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针 B.教育政策
C.教育目的 D.教育目标
3.教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的( )。
A.调控功能 B.导向功能
C.评价功能 D.激励功能
4.教育目的要回答的根本问题是( )。
A.教育是为谁服务 B.谁掌握教育的领导权
C.什么人应接受教育 D.教育要培养什么样的人
5.( )既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。
A.教育目的 B.教育任务
C.教育内容 D.教育规律
答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本题考查美育。蔡元培的美育思想有四方面内容：(1)将美育纳入教育方针，这是中国教育史上的创举;(2)阐述了美育的定义;(3)提出了“以美育代宗教”说;(4)提出了实施美育的方案。故本题选D。
2.【答案】C 【解析】本题考查教育目的的地位。教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义，是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。故本题选C。
3.【答案】B 【解析】本题考查教育目的的功能。教育目的的导向功能是指教育目的为教育对象指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。题干描述符合导向功能的定义。故本题选B。
4.【答案】D 【解析】本题考查教育目的的定义。教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。故本题选D。
5.【答案】A 【解析】本题考查教育目的的地位。教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。故本题选A。
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