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面试热点：奋斗锤炼本领 磨砺增长才干
“北京明白，祝贺神舟十三号，你们辛苦了，向你们致以崇高的敬意!”北京时间2022年4月16日9时56分，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，熟悉的声音再次响起。因“北京明白”而备受关注的北京调度岗位，其实是一个由90后组成的年轻集体。伴随着中国航天向星辰大海的征途，这群青年在拼搏中放飞人生梦想，生动诠释了新时代中国青年的风貌和担当。
不久前，国务院新闻办公室发布《新时代的中国青年》白皮书，勾勒出新时代中国青年素质过硬、全面发展的主流群像。积极主动学理论、学文化、学科学、学技能，思想素养、身体素质、精神品格、综合能力不断提升，新时代中国青年在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质，在亿万人民为实现中国梦而进行的伟大奋斗中实现人生价值，用青春书写着无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。
青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。把树立正确的理想、坚定的信念作为立身之本，努力成长为党、国家和人民所期盼的有志青年，青春岁月就有了正确的人生航向。在第二十六届中国青年五四奖章入围者当中，有从事高精尖技术研究的科研工作者，有风里来雨里去的快递员，有学为人师、行为世范的小学教师，有扎根基层服务群众的驻村书记……他们把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，实现了人生价值、升华了人生境界。理想指引人生方向，信念决定事业成败。要树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，在全面建设社会主义现代化国家新征程中勇当开路先锋、争当事业闯将，让青春在创新创造中闪光。
青年人朝气蓬勃，是全社会最富有活力、最具有创造性的群体。素质过硬，能够经得起风雨、受得住磨砺、扛得住摔打;享受了更加公平、更高质量的教育，科学文化素养迈上新台阶;适应社会、融入社会，参与社会发展进程，成为正能量的倡导者和践行者……新时代中国青年精力充沛、思维活跃，正在拔节生长、奋力奔跑，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。事实充分证明，中国青年是有远大理想抱负的青年，是有深厚家国情怀的青年，是有伟大创造力的青年。无论过去、现在还是未来，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。
当代青年建功立业的舞台空前广阔、梦想成真的前景空前光明。勇挑重担、勇克难关、勇斗风险，才能担起时代重任。一方面，奋斗不只是响亮的口号，而是要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神，必须实学实干、埋头苦干，在攀登知识高峰中追求卓越，在肩负时代重任时行胜于言，在真刀真枪的实干中成就一番事业。另一方面，当今时代知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷，对青年能力素质提出了新的更高要求，要珍惜韶华、不负青春，提高内在素质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展。
习近平总书记在中国人民大学考察时强调，“广大青年要做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”。前进道路上，无论是平川还是高山，不管是晴日还是风雨，只要坚定理想信念，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，锤炼高尚品格，新时代中国青年一定能在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代的壮丽篇章。
面试热点：非物质文化遗产保护有了本硕博
【热点链接】
近日，一则“兰州文理学院设置非物质文化遗产保护本科专业”的消息备受关注。记者调查发现，早在去年初，教育部就已经将非遗保护列入普通高校本科专业目录，和它同时入列但又形成了对比的专业，是“量子信息科学”“智能交互设计”这样的新业态;而在去年10月，全国首个非物质文化遗产学交叉学科硕士学位授权点落户天津大学，更被视作“非遗保护人才高层次专业化培养驶入‘快车道’”
【政策理论】
1.背景
(1)我国文化保护和管理领域人才缺口很大。我国拥有数量庞大的非遗，相关数据显示，目前我国已建立起具有中国特色的国家、省、市、县四级名录体系，共认定非物质文化遗产代表性项目10万余项，国家级非物质文化遗产代表性项目为1557项;已认定的传统村落有6819个。但人才远远不足，人才缺口达到10万人之多，绝大多数非遗没有专家，且后继无人。
(2)我国非遗学科建设落后，跟不上时代。文化遗产学、民艺学等还都没有独立的学科;虽然一些大学开设了非遗保护与科研的课程，但由于没有自己的学科地位，只能勉强地挂靠在邻近的学科上。不能独立招生，没有自己的名分，毕业的评定也受制于所挂靠学科专业，非遗教研举步维艰。因此导致了我国的非物质文化保护长期陷入无人来保护的困局。
(3)2021年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》，明确提出，“将非物质文化遗产内容贯穿国民教育始终”“加强高校非物质文化遗产学科体系和专业建设，支持有条件的高校自主增设硕士点和博士点”等。
2.问题
(1)仓促上马，课程东拼西凑。不少学校挂着“非遗专业”的名头实则开设戏曲文学、工艺美术等课程，缺乏对非遗保护基本理论等的系统教授，学习和考试与非遗保护关联性不强。
(2)教材师资缺位。非遗是一个非常交叉的学科，包含了民俗学、社会学、管理学等诸多学科的内容，鲜有师资能够同时具备多方面的知识，完成授课工作;在教材的编写上也缺乏科学、系统的教材指导学生学习。
(3)各学段学习目标不明确。虽然非遗专业有了本硕博，但各学段学习的任务、培养的方向还不清晰明确。
(4)招生难。非遗专业仅仅才出现一两年，众多考生对于非遗专业前景如何?学习内容知之甚少，难以引起考生的兴趣;非遗学子能否找到对口工作，能够学有所用，也是制约招生的一大难题。
3.对策
(1)加大教材编写力度。成立专门教材编写小组，给予大力支持，组织起现有非遗专家，明确非遗的定义、非遗的特点、历史、传承方式，进行教材编写，从而建构起一整套的非遗知识体系。
(2)加大教师的培养。一方面，高校需要加强顶层设计、交叉融合，从制度上引导教师融合多学科知识，培养综合性强的、既符合非遗学科特点、又能满足现实需要的教师队伍;另一方面，高校可以开设一些相关专业青年教师培训，给青年教师提供多学科交叉融合的机会，解决当务之急，
(2)科学合理设置培养目标。明确好各学段非遗学习的目标，培养对应的人才，如在职业教育层次，偏重知识与技艺的习得;本科、硕士阶段则着重培养研究和管理两方面人才;博士阶段注重培养更高层次的科研人才。
(4)提升非遗的影响力、吸引力。在学生中开展非遗的艺术素养和美学教育，让年轻人认识到非遗是时尚的、现代的、有趣的;开展非遗展览，让更多人认识到非遗、爱上非遗;推出一系列文化节目，联合电视台策划制作非遗节目，例如拍摄非遗传承人的纪录片等;举办非遗活动，结合各地独特的非遗文化，举办非遗节日活动，如“侗族大歌节”等，以扩大非遗的影响力和吸引力，让更多人参与到非遗保护中来。
【知识运用】
1.非遗保护设置了本硕博等学历层次，你怎么看?
2.有一名女孩想要去报告非遗专业，但其父母不同意，觉得非遗只能当做爱好，不同意该女孩报考，让其学会计，你如何劝说其父母?
热点：非物质文化遗产保护有了本硕博
1.【评分要点】
(1)能够正确认识非物质文化遗产保护设置本硕博专业的背景。如国家政策的出台，非物质文化保护设置本硕博专业的必要性——专业人才匮乏、文化遗产数量庞大等。
(2)能够分析当前在非物质文化遗产保护专业方面的问题。如：师资、教材缺位;招生难;各阶段学习目标不明确等
(3)能针对上述问题提出对应解决措施。如科学设置各阶段学习目标;提升非物质文化遗产的影响力、吸引力;加大师资培养;加大教材编写力度等。
2.【评分要点】
(1)对家长的想法表示理解。因为父母也是为子女好，希望子女所学专业有更好的前景，这个初衷是值得肯定的。
(2)分析阻挠子女选择的后果。如孩子学得没有兴趣，很难坚持;在找工作是要么被迫从事本专业，工作起来也热情不高，要么找与本专业无关的工作，学无所用。
(3)讲解非遗专业的优势。国家政策支持;人才缺口大，工作机会多，人才竞争小;学习前景广阔，有本硕博的提升层次。
面试热点：数字化建设赋能乡村振兴
【热点背景】
近年来，随着大数据、人工智能技术的发展，数字经济已成为引领全球经济变革，推动我国经济高质量发展的重要引擎。以数字化转型整体驱动人们生产方式、生活方式和治理方式的变革。
建设数字化乡村，是建设数字中国的重要内容，是实现民族复兴的重要战略布局，“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出“加快推进数字乡村建设”，2022年中央一号文件强调“大力推进数字乡村建设”。以数字技术赋能村振兴，有利于充分发挥信息化对乡村振兴的驱动作用，提升农业农村现代化水平。
【提出观点】
1.数字化建设是乡村振兴的重要战略，对于发展数字化乡村，请谈谈你的想法。
【参考解析】
打开手机，就能随时远程“掌控”蔬菜、花卉大棚里的温湿度，能精确知晓何时需要除草，何时需要浇水;跟着导航，大农机无人操作却可以精准播种、精心浇水、精准洒药;进入网络直播间，带货主播就能向城里的网友售卖千里之外的乡村特产……显然，数字经济的触角已经延伸到广大的乡村农村，改变着乡村生活的方方面面。这一幕幕生动的场景，正诠释着数字经济赋能乡村建设带来的改变。
在推进数字化乡村建设中，各个领域正在广大农村广袤土地上如火如荼进行着，然而，由于我国国情实际，我们也不得不看到数字化乡村建设面临的挑战。一方面，是我国乡村数字化赋能的对象是我国农村普遍文化层次低且类型区分明显的农民，大部分农民常年外出打工谋生，虽然他们长期接触城市生活，对数字没有那么强烈的陌生感，但对乡村，对土地却失去了原本的热情和认知，而少数还坚守在农村的农民由于生活环境和文化程度的原因又存在着普遍的数字不适应问题，他们与能够赋能乡村建设的数字是有着数字鸿沟的;另一方面，中国的乡村乡土文化浓厚，是典型的关系型人情社会，数字可以在乡村智能化和快捷化，却难以人格化和人性化，这会在一定时期内给乡村的群众带来不适，会阻碍数字化建设的步伐。
因此，要改善以上尴尬的局面，我认为可以从以下几个方面着手开展工作：
一是着力打造农村信息基础设施。信息基础设施建设是推进数字乡村建设的的“硬件配置”和重要支撑。截至2021年12月，我国现有行政村已实现“村村通宽带”，农村网民规模已达2.84亿。我国《数字乡村发展战略纲要》提出，到2025年，“乡村4G深化普及、5G创新应用，城乡‘数字鸿沟’明显缩小”。如此，才能持续推进城市农村“同网同速”，不断提升农村宽带网络质量。
二是提升乡村信息服务。有序推进农业农村、民政、商务、邮政等部门在农村信息服务站点的整合共享，推广“多站合一、一站多用”，推动信息服务向乡村延伸。
三是重视农民数字素养的提升。当前，手机成为“新农具”，农村带货主播成为“新农民”，直播带货成为“新农活”，这样的情形下，提升农民数字素养与技能，是缩小农民数字鸿沟、顺应数字时代、促进人的全面发展的重要举措。各地政府应因地制宜，建立针对农民的数字技术培训中心，帮助农村孵化有专业有素样，懂农村爱“三农”的农村数字化建设人才。
四是做好数字化乡村建设的宣传教育。基层干部队伍可通过对数字乡村应用场景的宣传和示范，增强数字技术对农民的吸引力，提升农民掌握数字技术的意愿;基层政府应着力构建现代农业科教信息服务体系，优化完善全国农业科教云平台，汇集整合新技术推广、电商销售、新媒体应用等优质培训资源，持续推进农民手机应用技能培训工作。
近年来，以人工智能和大数据技术为代表的信息技术迅猛发展，数字化与信息化给乡村社会发展带来了无限可能，“数字乡村”让乡村振兴有“智”更有“质”。未来，我们要继续抢抓数字化建设新机遇，让“数字乡村”更好地服务乡村振兴，让“数字乡村”建设不断擦亮高质量全面小康幸福底色。
