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1.矫治焦虑症和恐惧症，一般可用( )。
A.消退法
B.负强化法
C.阳性强化法
D.系统脱敏法
2.5岁后，幼儿白天不能自主控制排尿，经常夜间尿床，白天尿裤，这属于( )。
A.遗尿
B.尿床
C.大小便失禁
D.失调症
3.当妈妈不给明明买他想要的冰激凌时，明明躺在超市的地上又是打滚，又是大哭大闹，甚至打骂妈妈。明明的这种表现属于( )。
A.情绪障碍
B.品行障碍
C.睡眠障碍
D.饮食障碍
4.有关幼儿口吃的叙述错误的是( )。
A.口吃发生的原因是发音器官或神经系统有缺陷
B.引起口吃的诱因可能是精神创伤、模仿或疾病
C.发育性口齿不清不是口吃
D.成人不要强迫有口吃的幼儿当众说话
5.矫正口吃的重要原则性方法( )。
A.密切关注
B.严格要求其改正
C.让幼儿多说话
D.消除紧张
答案及解析：
1.【答案】D 【解析】系统脱敏法，又称交互抑制法。由交互抑制发展起来的一种心理治疗法，当患者面前出现焦虑和恐惧刺激的同时，施加与焦虑和恐惧相对立的刺激，从而使患者逐渐消除焦虑与恐惧，不再对有害的刺激发生敏感而产生病理性反应。故本题选D。
2.【答案】A 【解析】遗尿症是指5岁以上的小儿无神经系统或泌尿生殖系统器质性疾病，夜间睡眠无意识地排尿。婴儿不能控制排尿应视为正常现象，遗尿可分为夜间遗尿及白天遗尿，以夜间遗尿为多。故本题选A。
3.【答案】A 【解析】暴怒发作是指儿童在自己的要求或欲望得不到满足，受到挫折时，就哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕东西、扯自己的头发等过火的行为。暴怒发作属于情绪障碍。故本题选A。
4.【答案】A 【解析】口吃的原因并非因发音器官或神经系统的缺陷，而是与心理状态有关。故本题选A。
5.【答案】D 【解析】矫正幼儿口吃，首先要消除环境中导致学前儿童心理紧张的不良因素，正确对待小儿说话时不流畅的现象，故本题选D。
1.“余音绕梁，三日不绝于耳”属于( )。
A.形象记忆
B.动作记忆
C.情绪记忆
D.逻辑记忆
2.儿童对目标刺激贴上某种特定的标签以便于记忆，这是( )。
A.视觉复数策略
B.组织性策略
C.定位策略
D.提取策略
3.幼儿与同伴说：“我看到一条像牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于( )。
A.玩笑式的说谎
B.分不清事实与想象的说谎
C.掩盖式的说谎
D.模仿式的说谎
4.幼儿想象夸张的主要原因是( )。
A.认知水平低
B.创造性高
C.想象力差
D.记忆力强
5.观察柳树时教师问幼儿：“柳树的枝条像什么呀?”有助于引发幼儿的( )。
A.无意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.幻想
答案及解析：
1.【答案】A 【解析】形象记忆不仅指看得见摸得着的实物，还包括声音等。故本题选A。
2.【答案】C 【解析】特征定位策略是儿童对目标刺激“贴上”某种特定的标签以便于记忆，如要求儿童把小物品藏在一个有196个格子的棋盘中，并要求儿童尽可能多地记住物品所藏的位置，懂得特征定位策略的儿童会选择具有某种特征的位置，如在棋盘的某一角落放置物品。具有这一特征的位置不易忘却，且便于寻找。故本题选C。
3.【答案】B 【解析】幼儿与同伴说的比喻比较夸张，这种说谎属于分不清事实与想象的说谎。本质是一种想象。故本题选B。
4.【答案】A 【解析】幼儿在观察事物的时候，常常只感知到其中某些突出的特点。幼儿思维的概括性不足，思维的相对性差，往往走极端。在想象中往往也是过分地夸大，大的东西大极了，小的东西小极了。A选项正确，其它选项没有透过现象看本质。故本题选A。
5.【答案】B 【解析】有意想象也称随意想象，它是指根据一定的目的，自觉进行的想象。故本题选B。
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