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2023营口公务员进面名单要几月份出来

辽宁华图 | 2023-04-07 08:07

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  面试无领导小组讨论:多项选择排序题的个人陈述

  无领导小组讨论常考的类型有三种:开放式、两难类以及多项选择排序类。按照现有考情来说,大部分省份都对多项选择排序类“青眼相待”,尤其是广东省,选项多、思考时间短,很多小伙伴看完后,“难以下嘴”,特别是个人陈述发言靠前的考生,更是满脸懵懵懵。

  那么,今天图老师要帮大家解决的就是这个问题——说好多项选择排序类的个人陈述。多项选择排序类,也可细分为不同的类型:从多个选项中选取部分选项,或对所有选项进行排序,或选取部分选项后再排序,或先补充选项再选择或排序等。无论是哪种小类型,按照常规逻辑,凡是选择或排序都需要一定的理由,我们把选择或排序的理由简称为标准,那么个人陈述中,我们应讲清标准是什么,选项是因为符合标准,所以被选择,而不选就是因为与标准不符,排序类也是同理。简言之,个人陈述的答题思路如下图:

  

 

  小伙伴们在进行个人陈述时,第一步应先把自己选择或排序的结论亮出来,这样做,一方面能清晰的呈现出自己的观点,让考官省力,另一方面也能让同组的考生能记录我们的观点,方便后续自由讨论的开展。第二步,表述清楚自己选择或排序的理由是什么,即标准,此外,我们还需阐述选择的选项或排序与标准是相符合的。在这个过程中,我们为了更凸显我们的逻辑性以及节省时间,还可以把所有的选项进行归类整理,按照标准,确定是从各类中分别选取一项或多项,还是只从某一类选取。第三步,重申自己的观点,此举是为了避免小组中某些组员前期未记录好我们的选择。

  面试备考技巧:面试里工作关系处理中的“糖衣炮弹”

  一、工作关系沟通中的常见问题

  工作关系处理类的题目是面试当中的常考题型,占比较高,想要在面试当中取得一个好成绩,拿下这类题是必须的。这类题目的特点就是,在题目当中往往会给你一个身份、若干个矛盾,让你通过跟同事、领导、群众的沟通去解决矛盾,考察的就是考生用沟通方法去解决问题的能力。

  

 

  这种题目看似比较简单,好多考生觉得人际沟通很日常,比较容易解决。但是就这种题来讲,好多考生的问题在于:觉得不难,也知道大概的方向,心里想着“我知道怎么处理,很简单呀”,但是张口一说,往往一两句话就完事儿了,不知道如何将内容丰满起来;而且面对题目当中给的问题,生猛的直怼,让人听了觉得,问题解没解决不知道,反正人是得罪干净了。而我们人际沟通能力其实就是要让你在解决问题的同时能够跟你的沟通对象依然保持良好的关系,解决矛盾。

  二、何为“糖衣炮弹”法

  那么,该如何“圆滑”地解决问题呢?今天就来教你一招——工作关系当中的“糖衣炮弹”。所谓“糖衣炮弹”就是先扬后抑,在跟人进行沟通的时候,先挑好的说,先捡能夸的夸,然后再指出其问题。简单的来讲就是先给个糖豆儿吃吃再打一巴掌。比如有道题说“领导让你和同事小王一起负责材料审核工作,要求二人交叉审核。小王很快就完成了审核工作,但你在交叉审核材料时,发现小王审核过的材料依然存在很多错误,你会怎么办?”就这道题来讲,相信好多小伙伴都会说到“与小王进行沟通”,有的小伙伴还会说到“委婉的指出小王的问题”。但是沟通什么、怎么沟通、怎么委婉指出往往就成了难题,语言拓展不开,不知道该如何准确去表达。

  三、如何用“糖衣炮弹”法解决沟通问题

  这时候你试试我们的“糖衣炮弹”。先找找能夸的,小王虽然马虎,但是做得快,那么我们就先说他工作积极性比较高,干劲儿比较足,热情比较高,等把人家说高兴了,我们再话锋一转,可以说“但是……”。所以,像这道题我们就可以说:“第一,找小王进行沟通。先肯定他工作的积极性,干劲儿十足,干的也比较快,理解他想要高效完成工作的心情(先扬)。但是,我也会向他说明,如果我们在审核的过程中一味地去追求速度,而没有注意到里面的小细节的话,反而有可能会适得其反,有可能导致我们审核的数据出现错误而需要返工,降低了工作效率。更重要的是,有可能导致后期领导们运用这些错误的资料做出错误的判断。相信通过跟小王的这一番沟通,他会意识到自己马虎的问题及其严重性(后抑)”。你看,这样是不是既委婉了,内容也丰富了。所以,下次遇到这种类似的问题时,你也可以尝试着先去找一下,看有没有能夸的。

  四、“糖衣炮弹”技能如何获取

  这种先扬后抑的能力如何去获取呢?其实这需要慢慢地去培养自己的面试思维能力,面试思维当中还有很多这种沟通技巧,比如类比自己、主体泛化、非语言行为等,需要在慢慢的学习和练习中进行培养,不断地强化,融入进自己的思维当中。

  总之,面试不是只有简单的想法就行的,需要我们用语言将其具体化,而想要具体化的话,去系统的学习一些“糖衣炮弹”话术等方法是必不可少的。

  面试技巧:活动组织如何作答言之有物

  例题展示

  为弘扬传统文化,单位准备组织青年职工参加“学传统、知礼仪”的专题讲座,领导让你来组织,你认为活动重点是什么?

  【重点分析】

  一、全面分析,明确目的意义。

  活动的目的意义要全面深刻,既要认知当下目的也要具有长远意义。本题当下的目的是通过专题讲座帮助青年职工了解传统文化,提升职业礼仪文化素养;长远意义是要发挥青年职工的作用,做好传统文化的传承人,打造一支高素质的年轻干部队伍。

  二、把握重点,突出主题。

  活动组织要想言之有物,一是要把握重点。本题要求的活动形式是专题讲座。对于专题讲座,重点要分析谁来讲?对谁讲?讲什么?怎么讲?讲完之后怎么办?也就是讲座的人员、内容、形式、效果。二是要突出主题。专题讲座的主题是“学传统、知礼仪”,讲座的人员、内容、形式、效果都要围绕“学传统、知礼仪”的主题展开,避免空谈。因此,此次活动可以围绕“四个要”展开:

  1.讲座人员要到位。一方面召开专题动员大会,动员当下新入职的青年员工、近期出现礼仪问题及对中国传统礼仪文化感兴趣的青年职工积极参与本次讲座;另一方面提前邀请我市传统礼仪文化的专家教授,对接好讲座时间地点。

  2.讲座内容要全面。将此次讲座的主题设置为“学传统、知礼仪”。

  (1)讲解“学传统、知礼仪”的理论知识。包括传统礼仪发展历程、传承的意义、相关典故、人物故事等,可以重点选择一些和干部作风建设的故事,如一诺千金、商鞅立木、精忠报国、两袖清风等故事。

  (2)讲解“学传统、知礼仪”的实践应用。包括当下机关单位职场中传统礼仪践行的重要性以及如何践行应用,例如讲授机关单位中要做到诚实守信、清正廉洁、互帮互助等。

  3.讲座形式要丰富。

  (1)文化长廊展。在讲座会场设置中国各朝代礼仪文化代表的海报及礼仪图片展,青年职工可以穿着不同时代服装,由我市传统礼仪文化的专家,边引导参观边讲解,让大家能够身临其境感受传统文化魅力。

  (2)诵读国学经典。专家讲解国学经典、集体大合唱《弟子规》、古诗词朗诵《春夏秋冬》、讲述古人礼仪的故事等。

  (3)学习研讨。一方面可以模拟情境学习。由专家及现场主持人设置特定场景,邀请青年职工现场模拟场景礼仪要求,并由专家现场指导和示范;另一方面进行现场答疑。结合讲座内容及青年职工在学习、工作中的文化和礼仪相关的问题,进行现场提问,由专家进行针对性解答。

  4.讲座效果要保障。结合活动效果和职工需求,将每月第一周设置为“礼仪模范周”,不断开展学习,巩固学习效果。

     

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