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1.教育目的结构中核心部分是关于( )。
A.身心素质的规定 B.社会价值的规定
C.政治取向的规定 D.教育内容的规定
2.衡量和评价教育质量和规格要求的根本标准是( )。
A.教育目的 B.教育计划
C.教育原则 D.教育大纲
3.在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是( )。
A.个人本位论与社会本位论 B.国家本位论与社会本位论
C.全面发展论与个性发展论 D.国家本位论与个人本位论
4.教育的最高理想是通过( )体现出来的。
A.课程目标 B.教育目的
C.教学目标 D.培养目标
5.( )是我国一贯的教育方针。
A.重点发展 B.全面发展
C.局部发展 D.智力发展
答案及解析：
1.【答案】A 【解析】本题考查教育目的的结构。教育目的的结构包括内容结构和层次结构两个方面。其中，内容结构包括：(1)对教育所要培养的人的身心素质及其结构做出规定，身心素质的规定是教育目的内容结构的核心部分;(2)对教育所要培养的人的社会价值做出规定。故本题选A。
2.【答案】A 【解析】本题考查教育目的的地位。教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。故本题选A。
3.【答案】A 【解析】本题考查教育目的的价值取向。教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值进行选择时所持的一种倾向。关于教育目的的价值取向的理论，主要存在个人本位论和社会本位论两个争论。社会本位论认为社会价值高于个人价值，教育的根本价值是满足社会需要，代表人物有孔子、涂尔干等。个人本位论认为人的价值高于社会价值，主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，代表人物有卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。故本题选A。
4.【答案】B 【解析】本题考查教育目的的作用。教育的最高理想是通过教育目的体现出来的。故本题选B。
5.【答案】B 【解析】本题考查我国的教育方针。素质教育的目标就是要培养全面发展的学生。故本题选B。
1.祖父母和父母亲都已过世，作为家中唯一子女的李某在继承父亲房产时，半路“杀出”个小田。小田系李某父亲再婚妻子田某与其前夫的女儿。李某父亲抚养小田5年后，虽与田某离婚，但仍因对小田的不舍，继续给付抚养费。在这种情况下，李某父亲的房产归( )。
A.李某继承 B.小田与李某共同继承
C.小田继承 D.小田无权继承
2.以下属于防卫过当的是( )。
A.张某欲强奸赵某，赵某趁张某不备，一砖头砸死张某
B.小明发觉王某正在偷窃自己的钱包，摸出水果刀，一刀刺死王某
C.陈某在一头疯牛冲过来的时候，急忙躲进别人的屋里
D.张某见郑某正在持刀抢劫一少女的手机，趁郑某不备，一棍子将郑某打伤
3.经传唤调查，某区公安分局以散布谣言，谎报险情为由，决定对孙某处以10日行政拘留，并处500元罚款。下列哪一选项是正确的( )。
A.传唤孙某时，某区公安分局应当将传唤的原因和依据告知孙某
B.传唤后对孙某的询问查证时间不得超过48小时
C.孙某对处罚决定不服申请行政复议，应向市公安局申请
D.如孙某对处罚决定不服直接起诉的，应暂缓执行行政拘留的处罚决定
4.最高人民法院( )地方各级人民法院的审判工作，最高人民检察院( )地方各级人民检察院的工作。
A.监督，领导 B.领导，领导
C.领导，监督 D.监督，监督
5.法律实施的最主要保证是( )。
A.社会舆论 B.传统力量
C.人的自觉遵守 D.国家强制力
答案及解析：
1.【答案】B 【解析】本题考查的是财产继承权。B项正确，A、C、D错误，李某作为子女有继承父母遗产的权利。小田系李某父亲的继子女，继父母和受其抚养教育的继子女间的权利义务适用婚姻法对父母子女关系的有关规定，且有抚养教育关系的继父母与继子女之间的权利义务关系不会因继父母离婚而自然解除，题干中小田与李某父亲是存在抚养关系的继子女与继父母关系，其继承继父遗产的权利不因母亲与继父离婚而自然解除，故小田和李某都拥有继承李父房产(遗产)的权利，B入选，A、C、D排除。故本题选B。
2.【答案】B 【解析】本题考查的是正当防卫与紧急避险。B项正确，正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。选项中小明防卫的是财产权，侵害了王某的生命权，明显超过必要限度，属于防卫过当。A、D项错误，对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。故这两项属于正当防卫。C项错误，属于紧急避险。故本题选B。
3.【答案】A 【解析】本题考查的是行政处罚的管辖和适用。A项正确，为了保护被处罚人的合法权益，应当告知当事人传唤的原因和依据，以便当事人及时寻求法律救济。B项错误，对违反治安管理的行为人，公安机关传唤后应当及时询问查证，询问查证的时间不得超过八小时;情况复杂，依照本法规定可能适用行政拘留处罚的，询问查证的时间不得超过二十四小时。C项错误，孙某既可以向市公安局申请复议，也可以向区政府申请复议。D项错误，申请行政复议与提起行政诉讼都不是导致行政拘留决定暂缓执行的充分条件，还需要同时符合其他相应的条件才可以。故本题选A。
4.【答案】A 【解析】本题考查的是国家机构。A项正确，按照宪法规定，国家最高审判机关，统一监督地方各级人民法院和专门人民法院的审判工作。该法第一百三十七条规定，最高人民检察院领导地方各级人民检察院和专门人民检察院的工作，上级人民检察院领导下级人民检察院的工作。B、C、D项错误，不符合题意。故本题选A。
5.【答案】D 【解析】本题考查的是法的适用。D项正确，法律的实施由国家强制力保证，也是最主要的保证，这是法律与其他社会规范的重要区别。如果没有国家强制力做后盾，那么法律在许多方面将变得毫无意义，违反法律的行为得不到惩罚，法律所体现的意志也就得不到贯彻和保障。但国家强制力不是法律实施的唯一保证力量，法律的实施还依靠诸如道德、人性、经济、文化等多方面的因素。A、B、C项不符合题意。故本题选D。
1.确定教育目的的客观依据是( )。
A.哲学观念 B.人性假设
C.理想人格 D.生产力和科技发展水平
2.“以人为本”是教育出发点的问题。教育“为了什么”，是一切社会、一切时代的教育都要回答的问题。现在我们提倡的“以人为本”的学生观具体到教学实践中就是以( )为本。
A.学生需要 B.社会需要
C.学生的全面发展 D.家长期望
3.下列关于生活本位论的观点，说法错误的是( )。
A.准备生活论的基本观点，即教育目的是为完满的生活做准备
B.适应生活论认为教育是生活本身，教育的主要任务是培养能够适应现实社会的人
C.杜威作为适应生活论的代表人物，他认为教育过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程
D.生活本位论的代表人物斯宾塞主张，教育即生活
4.成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定教育目的时未考虑到( )。
A.社会发展的需要 B.教育方针
C.教育政策 D.儿童的需求
5.裴斯泰洛齐认为：“为人在世，可贵者在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的最终目的。”这句话反映了( )。
A.教育无目的论 B.个人本位的教育目的论
C.效能主义的教育目的论 D.社会本位的教育目的论
答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本题考查制定教育目的的依据。教育目的确立的客观依据首先要符合社会政治、经济的发展需要;其次要反映生产力和科学技术发展对人的需求;再次要符合受教育者的身心发展需要。选项ABC是确定教育目的的主观方面。故本题选D。
2.【答案】C 【解析】本题考查“以人为本”。“以人为本”是教育出发点的问题。教育“为了什么”，是一切社会、一切时代的教育都要回答的问题。“以人为本”的学生观具体到教学实践中就是以学生的全面发展为本。故本题选C。
3.【答案】D 【解析】本题考查生活本位论。生活本位论又可分为准备生活论和适应生活论。前者以斯宾塞为代表，后者以杜威为代表。在斯宾塞看来，教育目的是为完满的生活做准备，第一次明确提出“教育生活准备说”，教育的主要任务就是教会人们怎么样生活，要为未来的生活做准备。适应生活论认为教育是生活本身，教育的主要任务是培养能够适应现实社会的人。所以选项ABC正确。选项D中，教育即生活是杜威的观点。故本题选D。
4.【答案】D 【解析】本题考查制定教育目的的依据。教育目的的确定，要从多方面考虑才能更为科学：(1)社会生产力发展水平和科学技术发展状况;(2)社会经济制度和政治制度;(3)受教育者身心发展规律及需要。题干中强调按照自己的习惯，使儿童天性得不到发展，可以看出忽视了对儿童的研究。故本题选D。
5.【答案】B 【解析】本题考查教育目的的价值取向。裴斯泰洛齐是个人本位论的代表人物。故本题选B。
