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314. 这首________的山西民歌，将男女至爱、离别情绪与人生的苦情一并抒发，以凄婉的歌声，揭开了 移民史上________的一页，饱含着时代的沧桑。
填入划横线部分最恰当的一项是：
A. 脍炙人口 波澜壮阔
B. 脍炙人口 气势磅礴
C. 喜闻乐见 浩浩荡荡
D. 喜闻乐见 沧海桑田
315. 学术水平的?升与学术期刊的发展本应“同频共振”，但与我国科研成果呈现“ 井喷”的态势不同，我国本土科技学术期刊多年来发展缓慢，散、乱、杂”局面难改。《科学通报》 《中国科学》等曾经响当当的名字，如今也难以充分吸引优秀科学家的注意力。
这段文字主要阐述的是：
A. 本土期刊的尴尬处境
B. 我国科学研究水平明显?升
C. 学术水平与学术期刊理应同进退
D. 本土优秀科学家不支持本土期刊的发展
316. 所谓类文本，指的是出版物中所有作者文字之外的部分。尽管类文本也是阅读对象，但它们 ________地成为阅读的主体，甚至造成了对于文本的阅读________，实在有________之嫌。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A. 反客为主 困难 以一持万
B. 主客颠倒 妨碍 舍本逐末
C. 喧宾夺主 障碍 本末倒置
D. 太阿倒持 艰难 轻重倒置
314.【解析】
第一空，分析第一空。该空搭配“山西民歌”，民歌是被大众所传唱的。C
项和 D 项“喜闻乐见”指喜欢听，乐意看，很受大众欢迎，而民歌可以“喜
欢听”，不能“乐意看”，所以“喜闻乐见”不能形容“民歌” 。排除 C 项
和 D 项。A 项和 B 项“脍炙人口”比喻好的诗文受到人们的称赞和传诵。
填入此处可以表达民歌受到人们的喜爱，被人们传诵之意，符合文意。
第二空，分析第二空。该空形容的是“移民史”。B 项“气势磅礴”形容雄
壮有气势的样子，多形容景物，不符合文意，排除 B 项。A 项“波澜壮阔”
比喻声势雄壮浩大，多用于诗文、群众运动等，符合文意。
因此，选择 A 选项。
【拓展】
浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人
流声势浩大。沧海桑田：比喻世事变化很大。315. 【解析】
第一步，分析文段。文段先阐述学术水平的?升与学术期刊的发展本应同
步，随后转折引出重点，即我国本土科技学术期刊的问题，最后举例证明
我国本土科技学术期刊确实存在问题。文段是“分—总—分”结构，主旨
句是转折后的内容，主要论述我国本土科技学术期刊面临的问题。
第二步，对比选项。A 项是文段主旨句的同义替换。
因此，选择 A 选项。
【拓展】
B 项：论述“科学研究水平”是为了对比“本土学术期刊”的问题，非重
点内容。C 项：围绕转折前论述，非重点。D 项：围绕例子论述，非重点，
且“不支持”表述不恰当，文中强调的是本土期刊没有引起优秀科学家的
注意。
316. 【解析】
第一步，分析第一空。根据第一句“所谓类文本……”可知，“类文本 ”
是作者文字之外的部分，在阅读中应处于次要地位，“但”转折之后说明
“类文本”成了阅读的主要对象。所以该空应体现“主次颠倒”之意。A
项“反客为主”意思是客人反过来成为主人;B 项“主客颠倒”比喻事物
轻重大小颠倒了位置;C 项“喧宾夺主”比喻外来的或次要的事物占据了
原有的或主要事物的位置。三者均符合文意。D 项“太阿倒持”比喻把大
权交给别人，自己反受其害，不符合文意，排除 D 项。
第二步，分析第二空。根据“甚至造成了对于文本的阅读________”可知，
该空应填入名词。A 项“困难”指工作、生活中遇到的不易解决的问题或障碍;C 项“ 障碍”指阻挡前进的东西。二者均为名词。B 项“妨碍”使
事情不能顺利进行，是动词，排除 B 项。
第三步，分析第三空。“实在有________之嫌”是对前文意思的呼应与总结，
该空应体现“主次颠倒”之意。A 项“以一持万”形容抓住关键，可以控
制全局，不符合文意，排除 A 项。C 项“本末倒置”比喻把主要的和次要
的、本质和非本质的关系弄颠倒了，符合文意。
因此，选择 C 选项。
【拓展】
艰难：困难。舍本逐末：舍弃事物的根本的、主要的部分，而去追求细枝
末节，形容轻重倒置。轻重倒置：把重要的和不重要的弄颠倒了。
(复合题) ①研究农村，首要的问题是理解农村社会和农民阶层的生活状 态和行为特征。在这方面，农 村经济研究者必须________和参考社会学和 文化人类学的研究方法以及研究成果。 ②比如，在研究中国农村金 融的时候，如果不能深切了解中国农民和农村 的社会生活及其结构特征，就很难了解为什么农民会选择这种金 融组织形 式和融资方式，而拒斥另一种金融组织形式和融资方式，就很难理解为什 么有些金融机构在农村领域 获得了极大的成功，而有些金融机构却负债累 累乃至于倒闭。 ③社会研究，包括农村研究的基本方式有调查研 究、实验研究、实地研究 和文献研究等。 ④调查研究的基本要素包括抽样、问卷、统计分析、相关关系等。实 验研 究的构成要素包括实验组、控制组、实验刺激、因果关系等。实地研究包 括参与观察、研究者的角色、投 入理解、扎根理论等。而文献研究则包括 内容分析、现有统计分析等。 ⑤这四种方法反映了不同的方法论倾向 ：以实验研究、调查研究和文献研 究为代表的定量研究方式，比较集中地体现了实证主义方法论的倾向;而 以 实地研究为代表的定性研究方法，则集中体现了人文主义方法论的倾向。 ⑥不同研究方式也分别被用于不同的 研究目的：调查研究最常被用于?述 一个大的总体的状况，以及探讨不同变量之间的相关关系;实验研究则主 要 被用于探索和证明两个变量之间的因果关系;实地研究则更多是在深入 理解社会现实，以及在?炼和建构理论方 面发挥作用;而文献研究常被用 于帮助研究者去探讨那些任何其他方式在时间和空间上无法达到的社会 现象和 问题。 ⑦可以说，不同的方法有不同的用途。应该综合运用各种方法，而不要局 限于某一种方法。 ⑧应该指 出的是，社会研究的方法体系是一个有机的整体，方法论是居于 统帅地位的指导社会科学研究的一般思想方法 和哲学基础。 ⑨具有实证主义方法论的社会研究者，通常采用调查研究、实验研究以及 定量的文献研究的方式 ，以凸现研究的规范性、精确性和客观性。从建立 研究假设、数据资料收集、定量分析方法的运用，直到依据 结果的解释和 假设的检验，其中每一个步骤都尽可能严格按照自然科学研究的方式进行。 而具有人文主义方法 论的学者，则更经常地采用实地研究的方式，以及定 性的研究方式，以凸现研究过程的特殊性、深入性和主观 性，在研究思路 上更多地依赖研究者的主观体悟，方法上更多地依赖研究者的参与和对情 景的分析。
346. 填入文中横线处最恰当的一项是：
A. 探寻
B. 凭借
C. 追随
D. 借助
347. 关于“有些金融机构在农村领域获得了极大的成功”的原因，
与文意不符的一项是：
A. 采用了适合当地农村的金融组织形式
B. 全面满足了农民急需的农业生产融资
C. 理解当地农村社会的结构方式
D. 懂得农民的日常社会生活方式
348. 作者认为“实地研究”与其他几种研究方法的主要不同点在于：
A. 更多体现了人文主义的研究倾向
B. 通过研究成果建立新的理论架构
C. 研究过程强调研究者的亲身参与
D. 更多更深入地理解当前社会现实
349. 根据文意，下列对“实证主义”研究方法概括不准确的是：
A. 强调研究的规范性、精确性和客观性
B. 尽可能按照自然科学研究的方式进行
C. 关注整个研究过程的特殊性及深入性
D. 通常采用调查研究、实验研究的方法
350. 如果把这篇文章分为三个层次，最恰当的一项是：
A. ①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨
B. ①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨
C. ①②/③④⑤⑥/⑦⑧⑨
D. ①②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨
346. 【解析】
第一步，分析语境。“和”表并列，所填词语应与“参考”意思相近。“参
考”指为了学习或研究而查阅有关资料。
第二步，辨析选项。A 项“探寻”指勘探、找寻;C 项“追随”指跟随，
均不能和“参考”构成并列关系，排除 A 项和 C 项。B 项“凭借”指依靠，
通常搭配手段、工具等，排除 B 项。D 项“借助”指靠别的人或事物的帮
助，放在这里指通过社会学和文化人类学的研究方法以及研究成果的帮助
来理解农村社会和农民阶层的生活状态和行为特征，符合语境。
因此，选择 D 选项。
347. 【解析】
第一步，定位原文，“‘有些金融机构在农村领域获得了极大的成功’的原
因”出现在文章第②段。根据反面论证“如果不能深切了解中国农民和农
村的社会生活及其结构特征，就很难了解为什么农民会选择这种金融组织
形式和融资方式，而拒斥另一种金融组织形式和融资方式，就很难理解为什么有些金融机构在农村领域 获得了极大的成功，而有些金融机构却负债
累累乃至于倒闭。”可知，“有些金融机构在农村领域获得了极大的成功”
原因是：能深切了解中国农民和农村的社会生活及其结构特征，了解为什
么农民会选择这种金融组织形式和融资方式，而拒斥另一种金融组织形式
和融资方式。
第二步，对比选项。A 项、C 项和 D 项文段中都有?及，符合文意，正确。
B 项文段未体现，属于无中生有，错误。
因此，选择 B 选项。
348. 【解析】
第一步，观察选项，定位原文。文章第⑤段主要叙述了实地研究与实验研
究、调查研究和文献研究这三种方法的不同之处，根据“而以实地研究为
代表的定性研究方法，则集中体现了人文主义方法论的倾向”可知，“实
地研究”与其他几种研究方法的主要不同点在于体现了人文主义方法论的
倾向。
第二步，对比选项。A 项符合上述语境。
因此，选择 A 选项。
349. 【解析】
第一步，分析文段，将选项与原文一一对应。
第二步，
A 项和 D 项对应第⑨段中的“具有实证主义方法论的社会研究者，
通常采用调查研究、实验研究以及定量的文献研究的方式，以凸现研究的
规范性、精确性和客观性”，符合文意。B 项对应“其中每一个步骤都尽可能严格按照自然 科学研究的方式进行”，符合文意。C 项对应“而具有人文
主义方法论的学者……以凸现研究过程的特殊性、深入性和主观性”，是
对人文主义方法论的概括，而不是“实证主义”，属于偷换概念。
因此，选择 C 选项。
350. 【解析】
第一步，分析文章。①②段指出研究农村首要的问题是什么及原因，③到
⑦段介绍了社会研究的四种方法及它们的基本要素、方法论倾向、研究目
的、用途等，⑧⑨段指出社会研究的方法体系是一个有机整体，并比较了
实证主义方法论的社会研究者和人文主义方法论的学者的不同之处。
第二步，对比选项。B 选项符合上述分析。
因此，选择 B 选项。
(复合题)浏览史书，常常会发现一些对我们今天很有启迪的故事。《三国志》记载：建安五年春，袁绍 积极秣马厉兵，统领十万大军准备伐曹。谋士田丰对袁绍说：“曹公善用兵，变化无方，众虽少，未可轻 也，不如以久持之”。袁绍不听，丰恳谏，绍大怒，命将田丰下狱。官渡一战，曹操大破袁军。绍既败， 有人对田丰说：“群必见重。”田丰却说：“若军有利，吾必全，今军败，吾其死矣。” 袁绍回来，果然把田丰杀了。 田丰反对袁绍伐曹的意见，不是被实践证明是正确的么?那么为什么还要杀田丰 呢?这个问题似乎有些令人费解，然而，好好思索一下，也不是难得出答案来的。袁绍之所以要杀田丰，关键在 于田丰伤了袁绍的“面子”，破坏了他的“威信”。因为你反对我，你对了就意味着我错 了，这还了得。作为谋臣的田丰正是深深了解袁绍之为人，所以当有人向他道喜时，他却想到了“吾其死 矣。由此联想到今天我们某些单位的个别领导，他们在工作上总喜欢搞独断专行，听不进去半点不同意见，但为 “面子”和“威信”，可以置国家和人民的利益不顾，拗着要下面“坚决照办 ”。他们一旦犯了错误，更是文过饰非，对那些反对他们并被实践证明是反对对了的人，则是耿耿于怀。 虽然这些人不能像袁绍对付田丰那样向?意见的同志开刀，但他们手里有权，瞅准机会暗里打击报复，待时机一 到，就把“小鞋”在那些同志的脚上一套。可以说，在这些同志的身上很有几分“袁绍遗风 ”。列宁曾经说过一段耐人寻味的话，“据说，历史喜欢作弄人，喜欢同人们开玩笑。本来要到这个 房间，结果却走进了另一个房间。在历史上，凡是不懂得，不认识自己的真正实质，即不了解实际上(而不是凭 自己的想象)倾向于哪些阶级的人们、集团、派别、经常会遇到这样的事情。”当年袁绍以为杀了田丰，就 可以掩盖自己的愚蠢，维护自己的“威信”。结果落得为天下哂笑。今天我想有必要给某些人也敲一 声振聋发聩的警钟：请君以袁绍为戒。
323. 田丰被杀的真正原因是：
A. 长曹操的志气，灭自己的威风。
B. 胆小怕死，反对伐曹。
C. 伤了袁绍的面子，为袁绍所不容。
D. 伐曹失败，袁绍迁怒于他。
324. 下列哪一项不属于“袁绍遗风”的特点：
A. 独断专行
B. 顾及面子
C. 打击报复
D. 贪污受贿
325. 本文的中心思想是：
A. 袁绍不该轻易杀掉田丰
B. 说话做事要三思而行，否则后患无穷
C. 历史总是喜欢捉弄人，喜欢和人开玩笑
D. 为了维护个人面子，独断和专行，最终必定失败，贻笑天下
326. 下列说法正确的一项是：
A. 田丰是先知先觉，所以知道最后“吾其死矣”
B. 袁绍所以要杀田丰，是为了解气
C. 文中所?及的曹袁之间的战争又被称为“官渡之战”
D. 袁绍一点也不懂兵法
327. 本文的直接目的是：
A. 批判袁绍
B. 赞扬田丰
C. 以史为鉴
D. 记载史实
323. 【解析】
第一步，定位原文，原因出现在第二段。根据“袁绍之所以要杀田丰，关
键在于田丰伤了袁绍的‘面子’，破坏了他的‘威信’”可知，“之 所以”
是因果关联词，“关键在于”之后为原因。
第二步，对比选项。C 项是田丰被杀的真正原因，符合文意。
因此，选择 C 选项。324. 【解析】
第一步，定位原文，“袁绍遗风”出现在第三段尾句。根据“可以说”可
知，最后一句“袁绍遗风”是对前文某些领导干部作风特点的总结，分析
上文语境。
第二步，对比选项。A 项对应“他们在工作上总喜欢搞独断专行”，排除 A
项。B 项对应“但为‘面子’和‘威信’”，排除 B 项。C 项对应 “瞅准机
会暗里打击报复”，排除 C 项。D 项“贪污受贿”无中生有。
因此，选择 D 选项。
325. 【解析】
第一步，分析文章。文章开头讲了“袁绍杀田丰”的故事，接着分析了田
丰被杀的原因，然后说到许多领导干部作风颇有“袁绍遗风”，最后敲醒
警钟，警示人们要以袁绍为戒。文章结构为“分—总”，重点在于袁绍故
事给人们的警示，即为了掩盖自己的愚蠢，维护自己面子，却最终遭天下
人哂笑。
第二步，对比选项。D 项是文章重点的同义替换。
因此，选择 D 选项。
【拓展】
A 项：仅针对故事本身。B 项：不是文中典故要告诉我们的道理，无中生
有。C 项：引自最后一段开头列宁说的话，不是中心思想。
326. 【解析】
第一步，分析文段，将选项与原文一一对应。第二步，辨析选项。A 项“先知先觉”错误， 田丰知道“吾其死矣”是根
据事情的进展以及对袁绍认识得出的，而不是“先知先觉”，属于曲解文
意，排除 A 项。B 项“解气”表述不够准确，袁绍杀田丰是因为“田丰伤
了袁绍的‘面子’，破坏了他的‘威信’”，排除 B 项。C 项对应“ 官渡一
战，曹操大破袁军”，即文中所?及战争为“官渡之战”，符合文意。D 项
“一点也不懂”表述过于绝对，排除 D 项。
因此，选择 C 选项。
327. 【解析】
第一步，分析文章。开头讲了“袁绍杀田丰”的故事，接着分析了田丰被
杀的原因，然后说到许多领导干部作风颇有“袁绍遗风”，最后敲醒警钟，
警示人们要以袁绍为戒。文章结构为“分—总”，重点在于袁绍故事给人
们的警示，所以本文写作的目的在于让人们以史为鉴，不要重蹈覆辙。
第二步，对比选项。C 项是本文的写作目的。
因此，选择 C 选项。
【拓展】
A 项、B 项和 D 项：仅针对史实本身，并没有上升到要从史实得出什么道
理的层面。
