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(复合题)地震发生时，最基本的现象是地面的连续振动，主要是明显的 晃动。极震区的人在感到大的晃 动之前，有时首先感到上下跳动。这是因 为地震波从地内向地面传来，纵波首先到达的缘故。横波接着产生大 振幅 的水平方向的晃动，是造成地震灾害的主要原因。1960 年智利大地震时， 最大的晃动持续了 3 分钟。地 震造成的灾害首先是破坏房屋和建筑物，如 1976 年中国河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人员伤亡惨 重。 地震对自然界景观也有很大影响。最主要的后果是地面出现断层和地裂缝。 大地震的地表断层常绵延几十 至几百千米，往往具有较明显的垂直错距和 水平错距，能反映出震源处的构造变动特征。但并不是所有的地表 断裂都 直接与震源的运动相联系，它们也可能是由于地震波造成的次生影响。特 别是地表沉积层较厚的地区， 坡地边缘、河岸和道路两旁常出现地裂缝， 这往往是由于地形因素，在一侧没有依托的条件下晃动使表土松垮 和崩裂。 地震的晃动使表土下沉，浅层的地下水受挤压会沿地裂缝上升至地表，形 成喷沙冒水现象。大地震能 使局部地形改观，或隆起，或沉降，使城乡道 路坼裂、铁轨扭曲、桥梁折断。在现代化城市中，由于地下管道 破裂和电 缆被切断造成停水、停电和通讯受阻，煤气、有毒气体和放射性物质泄漏 可导致火灾和毒物、放射性 污染等次生灾害。在山区，地震还能引起山崩 和滑坡，常造成掩埋村镇的惨剧。崩塌的山石堵塞江河，在上游 形成地震 湖。
336. 文中?到“唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人员伤亡惨重”，旨在说明：
A. 地震的表现即地面的破坏
B. 地震首先破坏地面建筑物
C. 地震灾害后的主要表现
D. 地震带给人类巨大的伤害
337. 属于地震“次生灾害”的是：
A. 桥梁断裂
B. 管道破裂
C. 山体滑坡
D. 通讯中断
338. 下列说法不符合文意的是：
A. 地震中道路旁出现的地裂缝直接与震源的运动相关
B. 造成地震灾害的主要原因是横波产生的大振幅晃动
C. 地震中发生的火灾很可能是地震波造成的次生影响
D. 地震中喷沙冒水的现象也是地震晃动产生的结果
339. 下列说法符合文意的是：
A. 地震极震区的人首先必定感受到上下跳动
B. 山区发生地震就会造成掩埋村镇的惨剧
C. 地震造成地形的改变既有隆起也有下降
D. 地震崩塌的山石往往在山下形成地震湖
340. 本文主要讨论的问题是：
A. 地震产生的原因
B. 地震的次生灾害
C. 地震的各种现象
D. 地震造成的危害
336. 【解析】
第一步，定位原文。“唐山地震中……人员伤亡惨重”出现在第一段最后
一句。根据“如”可知，该句属举例论证，其目的是支撑观点，即地震首
先会破坏房屋和建筑物的观点。
第二步，对比选项。B 项是对观点的同义替换。
因此，选择 B 选项。
【拓展】
A 项、C 项和 D 项：都没有?到“房屋和建筑物”。
337. 【解析】
第一步，定位原文。“次生灾害”出现在第二段倒数第三句。“次生灾害”
对应“……造成停水、停电和通讯受阻，……导致火灾和毒物、放射性 污
染”。
第二步，对比选项。A 项、B 项和 C 项在次生灾害中未涉及，属无中生有。
D 项“通讯中断”属次生灾害。
因此，选择 D 选项。
338. 【解析】
第一步，分析文段，将选项与文段一一对应。
第二步，辨析选项。A 项对应第二段第四句“不是所有的地表断裂都直接
与震源的运动相联系”，属于偷换语气，错误。B 项对应第一段第四句“横
波接着产生……的晃动，是……主要原因”，符合文意，正确。C 项对 应第
二段倒数第三句“……造成停水、停电和通讯受阻，……可导致火灾和 毒物、放射性污染等次生灾害”
,符合文意，正确。D 项对应第二段第六句“地
震的晃动使……，形成喷沙冒水现象”，符合文意，正确。
因此，选择 A 选项。
339. 【解析】
第一步，分析文段，将选项与文段一一对应。
第二步，辨析选项。A 项对应第一段第二句“极震区的人……有时首先感
到上下跳动”，将原文“有时”偷换成“必定”，属于偷换语气，错误。 B
项对应第二段倒数第二句“在山区……常造成掩埋村镇的惨剧”，将原文
“常造成”偷换成“就会”，属于偷换语气，错误。C 项对应第二段倒数第
四句“大地震能使局部地形改观，或隆起，或沉降”符合文意，正确。D
项对应第二段尾句“崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖”，地震湖
形成位置为“在上游形成”而非“在山下形成”，属于偷换概念，错误。
因此，选择 C 选项。
340. 【解析】
第一步，分析篇章。文章首先介绍地震发生时的基本现象，然后阐述地震
在自然景观、现代城市以及山区引起的各种表现。文章结构为“分—分”，
主要?述地震发生所引起的不同表现。
第二步，对比选项。C 项能概括文章内容。
因此，选择 C 选项。
【拓展】
A 项、B 项和 D 项：表述片面，不能全面概括文段内容。
26. 下列情形所反映的权利类别与其他三项不同的是：
A. 小张向老刘借款 6000 元，并将祖传玉镯交与老刘，二人约定三年内还钱取镯，否则老刘有权变卖玉镯获偿
B. 某公司在地方政府组织的拍卖会上拍得一块土地，用于日后的商业开发
C. 李女士送修电动车，后拒不支付修车费，店老板遂留置电动车
D. 某银行向购房人王先生发放了一笔按揭贷款，贷款期限 25 年
27. 下列对法谚的解读正确的是：
A. 法无授权不可为——每个公民都应当严格按照法律的规定作为
B. 枪炮作响法无声——战乱时，平常法律所维系的社会秩序荡然无存
C. 法不阿贵，绳不挠曲——即使初衷是好的，如果触犯了法律还是要一视同仁
D. 法律必须被信仰，否则它将形同虚设——法律规定与道德信仰相辅相成、互相促进
28. 下列情形中，甲和乙只需承担双方责任，无需承担共同责任的是：
A. 甲乙共同实施了故意伤害行为
B. 甲乙合伙办了一家快递企业，乙在运输过程中丢失包裹
C. 甲养的羊误入乙的菜地，乙发现后不管不问导致损失扩大
D. 甲与乙协商共同买下一套房屋，二人约定各欠卖方十万元房款
26.【答案】B
【解析】B 项反映的权利类别是用益物权。用益物权是指非所有人对他人之物所享有的占有、
使用、收益的排他性的权利。比如土地承包经营权、建设用地使用权、宅基地使用权、地役
权、自然资源使用权等。ACD 三项均属于担保物权，担保物权是为确保债权的实现而设定
的，而 B 项属于用益物权。因此，选择 B 选项。
【拓展】
A 项：反映的权利类别是担保物权中的质权。质权是指债务人或第三人将动产或一定的财产
权利移交给债权人作为担保，当债务人不履行到期债务或发生当事人约定的事由时，债权人
可就该动产或财产权利优先受偿的权利。
C 项：反映的权利类别是担保物权中的留置权。留置权是债权人对已占有的债务人的动产，
在未清偿前加以留置作为担保的权利。
D 项：反映的权利类别是担保物权中的抵押权。抵押权是债务人或第三人向债权人提供不动
产或动产，作为清偿债务的担保而不转移占有所产生的担保物权。当债务人到期不履行债务
时，抵押权人有权就抵押财产的价金优先受偿。
27.【答案】B
【解析】“枪炮作响法无声”，“枪炮作响”指的是战乱时期，“法无声”指的是法律无法发挥
作用。B 项说法正确。因此，选择 B 选项。
【拓展】
A 项：“法无授权不可为”指国家公权力的行使必须经过法律授权。这是对国家公权力的约
束，不是对公民的约束。
C 项：“法不阿贵”指法律不偏袒有权有势的人，与初衷好坏无关。
18D 项：“法律必须被信仰”指法律要对社会生活起到作用，就要人们信仰法律。这句话强调
的是公民的法治观念，与道德信仰无关。
28.【答案】C
【解析】共同责任是指两个以上的人共同实施违法行为并且都有过错，从而共同对损害的发
生承担的责任，如加害人为两个以上的人对受害人承担的责任。学理上共同责任又分为三种：
连带责任、按份责任、补充责任。根据《侵权责任法》第七十八条的规定，饲养的动物造成
他人损害的，动物饲养人或者管理人应当承担侵权责任，但能够证明损害是因被侵权人故意
或者重大过失造成的，可以不承担或者减轻责任。C 项中甲饲养的羊造成乙的损失，应该承
担赔偿责任。乙不管不问，对损失扩大部分承担一定责任。甲、乙并未共同实施违法行为，
无需承担共同责任。因此，选择 C 选项。
【拓展】
A 项：根据《侵权责任法》第八条的规定，二人以上共同实施侵权行为，造成他人损害的，
应当承担连带责任。
B 项：根据《合伙企业法》第五十七条的规定，一个合伙人或者数个合伙人在执业活动中因
故意或者重大过失造成合伙企业债务的，应当承担无限责任或者无限连带责任，其他合伙人
以其在合伙企业中的财产份额为限承担责任。合伙人在执业活动中非因故意或者重大过失造
成的合伙企业债务以及合伙企业的其他债务，由全体合伙人承担无限连带责任。
D 项：根据《物权法》第一百零二条的规定，因共有的不动产或者动产产生的债权债务，在
对外关系上，共有人享有连带债权、承担连带债务。A、B、D 三项的情形，均需承担共同
责任。
(复合题)诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情 怀的离间。文理各执一端，虽谓 “术业有专攻”，却常常是文理学科画地 为牢、孤芳自赏。就像一幢大厦一样，知识体系也由诸多 支点构成，它们 各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象力，人为地将重 心置于一点，或许带 来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机 的干涸。 文理分科贯穿高中教育阶段，莘莘学子们尚且懵 懂，就被体制之手宰制了 学业趣味和前途命运。事实上，文理分科很大程度上正成为教育功利的画 皮。学校无 非是希望通过把文科和理科剥离开来，然后又通过知识的倾倒、 几乎是蹂躏式的千锤百炼，使学生成为一架囫 囵吞枣的知识接收装置，最 终达到为升学率的小数点增砖添瓦的目的。 素质教育的口号已然喊得惊天动地，但 应试教育的底色积重难返。被功利 所劫持的中国教育，几乎本能地倾向于“弱水三千，我只取一瓢饮 ”—— 凡是对?高升学率有帮助的，无所不用其极;凡是没帮助的则弃之如敝屣。 这也就是为 什么文理分科虽屡遭诟病，却依然自岿然不动的原因。 不客气地讲，文理分科正成为一部绞杀人才的机器。而 那些在这种教育体 系下百炼成钢的“人才”，则面临着知识体系上的千疮百孔，他们所获得 的知识 是封闭和支离破碎的，片断化的认识掩藏不住整体把握的无力。只 要一跳出自身的专业领域，他们立即变得左 支右绌甚至一无所知。文科理 科以河为界，所锻造出的不过是一个个“知识阉人”。 一些附和文理 分科的人只一味跟着感觉走，没有经历抽象思维即思想升华 过程，发表的言论和文章只能陷于现象的表层就事 论事，________，也就 难以产生正确的论点和论理。 中国能否再出科学精神和人文情怀兼备的大师级人物?我 们不得而知。但 我们知道，一种撕裂教育完整性的教育体制，只能使我们与自己盼望的目 标渐行渐远。如此而 言，文理分科该到抖落一身的历史尘埃的时候了。
370. 赞成文理分科的理由是“术业有专攻”。下面直接对此进行批驳的一项是：
A.文理分科画地为牢，孤芳自赏
B.就像一座大厦一样，知识体系也由诸多支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激 彼此的想象力
C.人为将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机的干涸
D.诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间
370. 【解析】
第一步，定位原文，“术业有专攻”出现在文章第一段第二句。分析“术
业有专攻”的上下文语境。根据“就像一幢大厦一样，知识体系也由诸多
支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象
力，人为地将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知
识体系内在生机的干涸”，从知识体系本身进行论述，指出了文科和理科
彼此相连并不独立，是对“术业有专攻”的直接批驳。
第二步，对比选项。B 项符合上述语境。
因此，选择 B 选项。
【拓展】
A 项：是对“文理分科”的批驳，并非对“术业有专攻”的直接批驳。C
项和 D 项：是对“文理分科”弊端的阐释，并非对“术业有专攻”的直接
批驳。
