辽宁华图_国家公务员考试网为您提供2024国家公务员考试文章：2024鞍山国家公务员上成绩查询入口网址是那个。更多2024年国家公务员招聘信息敬请关注辽宁国家公务员考试频道(http://ln.huatu.com/guojia/)或者关注辽宁华图微信公众号(syhuatu)。国家公务员考试专属客服:点击
辽宁华图小编为您整理国家公务员考试文章：2024鞍山国家公务员上成绩查询入口网址是那个
点击图片：查看国家公务员考试成绩查询入口
>>>>>>扫码随时咨询考试相关问题，领取资料试题
以上这些就是辽宁华图老师为大家分享的2024国家公务员考试文章：2024鞍山国家公务员上成绩查询入口网址是那个，期待大家继续关注同类话题的学习!
相关信息推荐：
辽宁华图小编为您整理国考备考技巧
结构化面试中的精准审题
精准审题是思路清晰的前提，只有审题精准才能在分析问题、提出对策的过程中做到 有的放矢，分析合理，措施有效。在精准审题的过程中，需要做好以下几个方面：
1、角色定位要准。
角色不同决定了我们看待问题的角度不同，解决问题的对策自然也会不同 。不同的身份定位决定了我们处理问题的原则，也决定了我们的职权范围。在工作关系处理题和突发事件处理题中往往会给我们比较清晰的角色定位， 但现象 认知和职业认知中往往并不直接表明身份，这时候我们就需要站在政府的角度，以公务员的身份来看待问题。但是很多同学并没有这种意识，才会在审题的过程中出现偏差，分析问题不够透彻。如何进行准确的角色定位就需要考生在面试课程中不断进行针对性训练。
【例题1】在整治 违 停时发现一辆违停车辆，车窗上贴着字条，上面写着车主因孩子得了重病，为节省开支不得已违停并睡在车内。执勤交警看到后非常感动，想到作为父亲的不易，虽然贴了罚单，但写下“加油，不罚”来鼓励车主，希望孩子能早日康复。对此你怎么看?
【审题简析】 在此题干中并没有明确给我们身份的定位，很多同学看到这个题目就站在普通大众的角度，一味的去赞扬这位交警的做法，这样分析问题就不够全面。 当题干 中没有明确的角色定位时就要求考生以公务员的身份，站在政府的角度去看待问题，
车主为节省开支睡在车里的这种行为很值得同情 ，但是 睡在车上的这种行为，属于是违法行为 ，即便是弱势群体，出现不合法合 规 行为的时候也应该受到相应的处罚，只有这样才能起到约束作用，引起他们的注意，避免此类事情的发生。
不执行处罚决定或者减轻处罚，这体现了执法人员文明执法、人性执法的执法理念，是社会进步的重要体现。 但这位交警的做法不符合相关规定，没有做到执法必严，违法必究， 应该审慎 考量 。
2、关键词的把握要准
题 干为了 表述的更清楚可能会包含很多信息，除了关键信息还会有相关信息，如何在读 题过程 中把握关键词，关键信息，把握主要矛盾就非常的重要，否则题目的分析就容易出现偏差。
【例题 2 】 为贯彻落实乡村振兴战略，增强农产品市场竞争力，部分地方政府特别注重引导本地群众打造农业品牌。对此，你怎么看?
【审题简析】 题干中虽然提到“乡村振兴战略”，但如果只谈 乡村振兴的内容、问题、意义、对策 就会有生搬硬套的嫌疑，因为题干重点想要 由乡村振兴引出农业品牌战略，重点分析农业品牌的意义、问题和对策 。分析 农业品牌战略 会更加精准。
总的来说，要做到审题精准，一方 面要 不断强化自己的公务员身份，培养公务员意识。另一方面，也要不断进行关键词提取的训练，只有这样才能做到“所答即所问”。
面试备考技巧：探讨无领导小组讨论的技巧
无领导小组讨论是一种面试形式，其特点是能够在同一时间考查多名考生的能力，因为是小组讨论的形式，考生的性格特点、知识储备等一般无法隐藏，能够比其他考试形式更直观反映考生的水平和能力。以往在各大银行、农信社和某些企业的面试特别喜欢采用这种面试形式。在公务员的考试中吉林、云南、广州这三个省份的省考面试也采用这种面试形式。国家公务员考试中有一些部门也会采用这种形式，比如：银保监会、工信部、林业局、财政部、专利局。本文就谈一谈无领导小组讨论的技巧。
何谓“无领导”。
顾名思义“无领导小组讨论”有两个重点：一是“无领导”，二是“小组讨论”。这就提示考生，在面试中要重点注意这两点。既然是无领导，那么在面试过程中，考生一定要注意自己的身份，我们可以有不同的角色，也可以有不同的分工，但是不要居高临下自行把自己定位成领导的身份，去吩咐组员。其次要注意“小组讨论”的氛围，既然是讨论，积极参与，发表观点，为小组献计献策;但同时也要注意倾听其他组员的想法，不要疯狂输出，唯我独尊。
角色定位。
其实不管是什么样的小组讨论，一定会有不同的角色负责不同工作。为了让考生更清楚无领导小组讨论中的身份，我们定义了几个角色。有：破冰者、领导者、推动者、辅助者、总结者。
破冰者：打破僵局的人，也是在自由讨论环节，第一个发言的人。作为第一个发言的人，可以制定讨论规则和整个小组讨论的环节及规划。可以说，如果破冰成功的化，可以让考官眼前一亮，在考官心中留下一个较好的印象。但是，破冰也是有风险的，如果破冰不成功的话，那么在考官的眼中就留下不好的印象。至于怎么选择，笔者不推荐所有考生都要抢破冰者，一定要结合自己对当下题目的把握。如果构思得全面，不妨破冰;但是如果并没有太多想法，不建议破冰，如果破不成功得话，反而给对手留下了机会。
领导者：领导者主要是统筹整场讨论，这个角色适合本身就具有大局观以及有领导能力的考生来担任。所以，考生也需要结合自身的特点来选择。值得注意的是，如果你选择了领导者，一定要在小组讨论的过程中尽量照顾到所有小组成员，来帮助小组成员达成统一共识，尤其是在讨论僵持不下的时候，要适时介入。
辅助者：这个角色其实就是积极为小组的讨论贡献自己的想法，特别适合不具有领导才能，但是思维活跃，反应敏捷的考生。
推动者：这个角色会与其他角色略有重合，只要能够对小组讨论起到推动作用的人都可以称之为推动者。这个角色适合所有考生。但是一定要注意，在讨论的过程中不要强行推动。不要仅因为个别组员的共识，就忽略其他组员，推动成整个小组的共识。
总结者：一个讨论工作怎能少了总结的人呢，尤其是这种无领导的讨论，容易出现各自论述各自的观点的现象，这个时候就需要一个人做阶段性的总结，整理讨论结果，明确接下来的讨论方向。
常见误区
1.适合自己的才是最好的。因为无领导小组讨论这种考试形式还不是主流的考试形式，所以关于无领导的标准各培训机构也都是自说自话。比如有些机构就鼓吹一定要当破冰者，一定要做领导者。其实这都是不科学的。华图多年的教研经验负责任的给各位考生建议，一定根据自身的特点以及能力有选择的担任领导者和破冰者。
2.人人平等，推动整体讨论才是王道。考生普遍认为一定要是领导者或者破冰才会得高分，其实根据实际考试中广大考生的反馈，并不是这样。只要是能够对整个团队讨论有贡献，推动小组达成共识，就能得高分。
3.发言看量更看质。很多考生总认为发言次数越多，分数会越高，其实不然，得分的高低主要是看发言的质量，所谓高质量的发言一定是围绕讨论话题，有利于小组讨论推进的发言。而单纯重复别人观点，或者一直强调自己观点的发言均不是质量高的发言，反而这种发言次数越多，会对最终成绩产生消极影响。所以考生一定要进行高质量的发言。
面试备考技巧：无领导技巧自由讨论，如何高效讨论
我们都知道在一场无领导小组讨论中，自由讨论的阶段是尤为重要的，它占用的时间是整场最多的，信息量也是最大的，在很多地区，没有设置最终的总结陈词阶段，所以只有个人陈述和自由讨论两个阶段，自由讨论阶段是讨论具有多变性的一个阶段，也是考生缺点更容易暴露的一个阶段，它的重要性不容分说，那么，在自由讨论阶段如何高效的展开讨论呢?
在自由讨论阶段需要考生找到合适的发言机会并进行及时介入发言，自由讨论的目标是达成一致意见，很显然不聚焦任务的讨论是无效的，而讨论的过程中如果长时间在细节上进行纠缠也会导致对内容无法进行充分讨论，最终难以达成共识。因此，我们要把握好两条主线，一条是聚焦任务，一条是聚焦进程。
聚焦任务指的是讨论的效果，我们的讨论要有效，避免出现开倒车等现象，并且讨论要紧紧围绕材料中所给的，所要求的去进行，紧扣身份和主题。聚焦进程指的是讨论要有效率，在多数情况下组员对讨论的任务细分项会不明确，也无法聚焦一个任务进行发言等，这就需要考生对前一阶段的发言做小结推进，明确共识和可能存在的分歧。
在自由讨论阶段也有五个部分，分别是领跑、补领、顺接、反接和小结推进。自由讨论的核心是“讨论”，要求是“自由”，为了使讨论处于一种相对稳定和有序的状态，可以以时间为主要线索，把自由讨论的进程划分为前、中、后三个阶段，通过对讨论进程的感知从而指导自己的行为。
在领跑阶段并不建议学生做第一个发言的人，但是也有考官提示自由讨论阶段开始，但无人发言的现象出现，所以作为领跑的学生，可以说以下两种话术：第一种：各位考友，刚刚在个人陈述环节我是先/后发言的，占了先/后发言的优势，梳理的时间相对较为充足，现在我已经做好了统计，统计结果如下...。第二种：各位考友，既然大家都这么矜持，那么我来抛砖引玉一下，我的观点如下:....。当第一位考生漏掉了相关内容，或者统计的结果有出入时，就是我们的补领阶段，对题干中所给的任务进行分割并且说出相应的内容。讨论前三分之一阶段承接了之前的个人陈述，主要是形成基本的讨论思路和框架，或者说讨论标准。
中间三分之一阶段考生更多是围绕任务本身展开讨论，顺接和反接一个是对上一个考生表示认同，一个是表示自己有不同的见解，从两个角度进行切入。表述的语言结构用总分总较为严谨，也就是承接上一个考生，梳理内容，补充论据，抛话题给下一个考生。
讨论的后三分之一阶段要对前期的讨论成果进行总结，梳理相关理由，明确共识和可能存在的分歧，如果有总结陈词阶段，还要对总结陈词阶段做出相应的规划。
自由讨论是考察考生能力最为全面的环节，要求考生能够和组员形成良好的互动关系，通过自身的努力推进进程，从而达成共识。
