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1.被称为幼儿园之父的是( )。
A.福禄贝尔
B.蒙台梭利
C.卢梭
D.夸美纽斯
2.按照维果茨基的“最近发展区”理论，教师应在充分了解儿童现有水平的基础上，提出略为超前的教育需求，即跳一跳够得着，这体现了学前教育的( )。
A.主体性原则
B.目标性原则
C.发展适宜性原则
D.科学性原则
3.瑞吉欧方案教学的灵魂和核心是( )。
A.关键经验
B.项目活动
C.生成课程
D.作业教学
4.幼儿在户外活动时玩了纸飞机游戏，回到教室后还意犹未尽，马老师就把预定的谈话活动主题改为我和我的纸飞机，体现了课程实施的( )。
A.目标取向
B.行为取向
C.课程创新取向
D.相互适应取向
5.王老师在讲到汽车主题时，把各种不同类型的汽车模型带班上，边讲课边展示，体现了教学的( )原则。
A.简单化
B.可视化
C.非直观性
D.阶段性
答案及解析：
1.【答案】A 【解析】本题考查福禄贝尔的学前教育思想。福禄贝尔是德国著名的学前教育学家。他把毕生的精力献给了幼儿教育事业，是第一个建立了较为完备的学前教育理论体系的人，因此被誉为“幼儿园之父”“幼儿教育之父”。故本题选A。
2.【答案】C 【解析】本题考查学前教育的一般原则。发展适宜性就是指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点的、个别差异性的课程及教育教学实践。按维果茨基的理论来说，要找准每个孩子的“最近发展区”，使每个孩子通过教学活动都能在原有的基础上有所提高，即“跳一跳，摘个桃”。教师应在充分了解儿童已有知识、理解能力和智力水平的基础上，提出“略为超前”的适度的教育要求，把儿童发展的可能性和积极引导二者辩证地结合起来，既不低估或迁就儿童已有的水平，错过发展的机会，又不可拔苗助长，超出发展的可能性。故本题选C。
3.【答案】B 【解析】本题考查经典课程方案。瑞吉欧教育模式强调幼儿去发现、去操作。瑞吉欧的课程与教学主要是以“项目活动”或“项目工作”的方式展开的，项目活动是瑞吉欧课程与教学的主要特色。故本题选B。
4.【答案】D 【解析】本题考查课程实施的途径。幼儿园课程实施的途径包括：(1)忠实取向，指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。(2)相互适应取向，指的是把课程实施过程看成是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方面相互调整、改变与适应的过程。(3)创生取向，指的是把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，而课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。题干中教师根据幼儿的活动兴趣，在活动中灵活调整了活动主题，属于相互适应取向。故本题选D。
5.【答案】B 【解析】本题考查幼儿园教学活动的原则。可视化教学包括课堂授课的过程可视化和结果可视化。通过数据对比、文字评价、图片展示、视频播放、语音记录的方式实现。题干中王老师在讲到汽车主题时，把各种不同类型的汽车模型带班上，边讲课边展示正是教学可视化的体现。故本题选B。
1.幼儿开展游戏活动的首要前提是( )。
A.充足的游戏时间
B.丰富的游戏材料
C.良好的游戏环境
D.友爱的游戏伙伴
2.学前教育机构的基层组织是班级。下列不属于学前儿童班级功能的是( )。
A.生活功能
B.社会服务功能
C.教育功能
D.游戏功能
3.《发展中国家儿童保育和教育计划》中指出：“尤其对幼儿的照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话反映了幼儿园班级管理的( )特征。
A.生活节律性
B.组织严密性
C.内外互动性
D.保教一体性
4.关于“幼小衔接”，下列说法不正确的是( )。
A.大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备
B.改革小学一年级的教育教学方式，采取游戏化、生活化、综合化的实施方式
C.只需要完善幼儿园和小学的共育机制，就能做好“幼小衔接”工作
D.要以县(区)为单位确立一批幼小衔接试验区，建立联合教研制度
5.近些年，一些城市出现了老城区幼儿园生源不足，但周边新建居民区入园难的情况。这说明学前教育与( )发展密不可分。
A.政治
B.经济
C.文化
D.人口
答案及解析：
1.【答案】A 【解析】本题考查游戏活动条件的创设。为了更好地发挥游戏在儿童发展中的作用，教师应为儿童创设良好的条件，包括充足的时间、良好的游戏环境与材料等。游戏时间指儿童一日生活中游戏活动所占的时间，充足的游戏时间是儿童开展游戏活动的首要前提。故本题选A。
2.【答案】D 【解析】本题考查班级管理的内容。班级是学前教育机构的基层组织，也是一个多功能的整体组织，对儿童的健康成长起着良好的促进作用。学前儿童的班级功能包括：(1)生活功能;(2)教育功能;(3)社会服务功能。故本题选D。
3.【答案】D 【解析】本题考查学前教育的特殊原则。保教结合的原则是我国幼儿园教育的基本原则，保育与教育是幼儿园教育的两大方面，各有其主要职能，但是保育和教育又必须是相互结合、相互统一的。这是幼儿身心发展的特点决定的。幼儿园的保教应该像经线和纬线般交织在一起，要充分利用一切教育时机使保中有教、教中有保。故本题选D。
4.【答案】C 【解析】本题考查幼小衔接的指导思想。做好幼小衔接需要幼儿园与小学相互配合，进行幼儿园与小学教育的双向改革，双方都要把培养幼儿的基本素质作为衔接工作的着眼点，共同创造合理的、适应过渡期的外部教育环境与条件，做好衔接工作。其次，还需要转变教师观念，研究过渡期幼儿的发展特点和需要，有目的、计划针对性地开展衔接工作。最后，还需要结合地区特点及幼儿身心发展的个别特点有针对性地进行幼小衔接工作。故本题选C。
5.【答案】D 【解析】本题考查学前教育与政治、经济及文化的关系。影响教育发展的因素有政治、经济、文化、人口、科技。其中人口对教育的制约性表现为：(1)一定数量的人口是教育得以发展的前提条件和基础;(2)人口质量制约和影响教育的发展;(3)人口的年龄结构、就业结构影响着教育的发展题干中，老城区因居住人口少导致生源不足，而新建居民区入住人口多，进而出现入园难，以上均是人口数量影响入园情况的表现。故本题选D。
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