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(单选题)我们要在科学技术上赶超世界先进水平，不但要提高高等教育的质量，而且首先要提高中小学教育的质量，按照中小学生所能接受的程度，用先进的科学知识来充实中小学教育的内容。
这段话支持了这样一个观点：
A.提高高等教育质量是在科学技术上赶超世界先进水平的条件
B.全面提高教育质量是在科学技术上赶超世界先进水平的条件
C.提高中小学的教育质量，是在科学技术上赶超世界先进水平的条件
D.学习先进科学知识是在科学技术上赶超世界先进水平的条件
正确答案：C
解析
第一步，分析文段。文段先引出“科学技术上赶超世界先进水平”的话题，接着通过“不但……而且”进一步论述具体措施，递进之后是重点，故文段的主旨为递进后提出的对策，即“提高中小学教育的质量，按照中小学生所能接受的程度，用先进的科学知识来充实中小学教育的内容”，重点强调“提高中小学教育的质量”。
第二步，对比选项。C项为文段主旨的同义替换项。
因此，选择C选项。
拓展
A项、B项和D项：“提高高等教育质量”“全面提高教育质量”与“学习先进科学知识”均与文中强调的对策话题不一致。
(单选题)一般来说，残破的物体总是不美的。但偏偏有那么些古建筑、雕塑乃至日用品的残体被认为是美的，这又该如何解释呢?可能因为，这些具有审美价值的残体，原本具有重要价值，或者由于可观的规模，或者由于重要的实用功能，如宏伟的宫殿、陵寝、庙宇、城墙、古桥、古塔等，包含着前人非凡的智慧和巨大的辛劳，不管是毁于兵燹或天灾，都会引起人们的痛惜，抚残体以思整体。联合国教科文组织的“世界遗产”项目中，就有一大批这样的古建筑，诸如中国的长城、希腊的巴特农神庙、柬埔寨的吴哥窟等等。
这段文字主要说明了：
A.如何欣赏古建筑
B.“废墟”何以是美的
C.何为建筑的残缺之美
D.“世界遗产”的评选标准
正确答案：B
解析
第一步，分析文段。文段首句引出“残破的物体总是不美的”这一话题。而后通过转折关联词“但”引出问题，即为什么有那么多残体被认为是美的。接下来给出了答案，可能是这些残体原本具有重要价值，会引起人们的痛惜。最后列举了一大批这样的古建筑进一步论证观点。文段重点在于解释为什么有些残体是美的。
第二步，对比选项。B项是文段主旨句的同义替换。
因此，选择B选项。
拓展
A项：偏离文段核心话题，文段讲的是“古建筑、雕塑乃至日用品的残体”，而非“古建筑”。C项：“何为建筑的残缺之美”文段未提及，属于无中生有。D项：“‘世界遗产’的评选标准”文段未提及，无中生有。
(单选题)①乡村的好家风越多，乡村文明才有厚德的土壤
②同时，好家风也能为更多人创造人生出彩的机会，提升农村精神文明建设水平
③好家风是宝贵的精神财富，不仅可以让仁义忠孝、尊老爱幼的家族文化和淳朴民风代代相传，而且能有力强化乡风文明的“内核”
④传承弘扬优良家风是乡风文明建设的“牛鼻子”
⑤抓好家风传承与建设，就是抓住了乡风文明的“牛鼻子”
⑥建设文明乡风，不单是基础设施建设要跟上，更要以注重家庭家教家风、弘扬优秀传统文化为抓手，全面提升乡村文明素质
将以上6个句子重新排序，语序正确的是：
A.⑥④①③②⑤
B.⑥④⑤③②①
C.④⑤③②①⑥
D.④⑥③②①⑤
正确答案：D
解析
第一步，观察选项特征，确定首句。④句引出话题“家风”和“乡风”，并介绍了两者的关系。⑥句具体介绍建设乡风要注重家风。④更适合做首句，排除A项和B项。
第二步，对比C项和D项。④后边为⑤和⑥，都是在围绕“家风”和“乡风”来论述，无法辨别。继续观察两个选项，③②①都捆绑在一起，且都是在具体阐述好家风对乡风建设的意义，不同点在于⑤和⑥，C项以⑥为尾句，D项以⑤为尾句。对比两个句子发现，⑤句“抓好家风传承与建设，就是抓住了乡风文明的‘牛鼻子’”，更侧重于对前文的总结，作为尾句，首尾呼应，使整个文段构成“总—分—总”的结构。而⑥句是具体阐述注重家庭家教家风、弘扬优秀传统文化对乡风建设的意义，较⑤而言不适合做整个文段围绕“家风”的总结，排除C项。
因此，选择D选项。
(单选题)《走出非洲》是二十世纪最伟大的英语文学作品之一。这部在散文、小说、自传间自由________的作品，以1914 至1931年间，作者在肯尼亚恩贡山麓经营咖啡农场的经历为背景，________地将众多的人、景、物熔于一炉，既有忠实而富文学性的观察与描摹，也始终贯穿着对自身、对人性的思考。
依次填入画横线部分最恰当的一项是:
A.切换 匠心独运
B.穿插 深入浅出
C.变幻 举重若轻
D.出入 不动声色
正确答案：A
解析
第一步，分析语境。本题突破口在第二空，根据“作者在肯尼亚恩贡山麓经营咖啡农场的经历为背景，________地将众多的人、景、物熔于一炉”可知，该空表示的应该是作者以亲身经历为基础将人景物融入到了自己的小说创作中的含义，也是作者写这部作品的独到之处。
第二步，辨析选项。A项“匠心独运”意思是独具创新地运用精巧的心思,形容文学艺术等方面构思巧妙。符合语境，保留A项。B项“深入浅出”指言论或文章的观点主题意义深刻，但在语言文字的表达方式上却浅显易懂。文段说的是作者的写作构思，而非语言文字的表达，不符合语境，排除B项。C项“举重若轻”意思是指举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西，比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。此处并没有轻松胜任工作或处理难题的含义，不符合语境，排除C项。D项“不动声色”不说话，不流露感情。形容态度异常镇静沉着。文段未体现出作者态度沉着的含义，不符合语境，排除D项。答案定位到A选项。
第三步，验证选项。验证第一空，A项“切换”指中止某种动作或状态而转换为另一种动作或状态。可以表示这部作品在三种文体类型之间的自由转换，符合文意，当选。
因此，选择A选项。
拓展
穿插：指互相错开。变幻：令人不可捉摸的变化;无规则的改变。出入：出去和进来：～口|～请出示证件。②(名)(数目、语句)不一致;不相符：数目～较大|情况跟事实有～。③(名)支出和收入：～相抵。
(单选题)水中捞月∶白费功夫
A.霸王之兵∶勇往直前
B.天涯海角∶杳无音信
C.棋逢对手∶不相上下
D.蚍蜉撼树∶不自量力
正确答案：D
解析
第一步，确定题干逻辑关系。
“水中捞月”指到水中去捞月亮。比喻去做根本做不到的事情，只能“白费功夫”，二者属于比喻象征义关系，且“水中捞月”含贬义。
第二步，辨析选项。
A项：“霸王之兵”是兵法的内容之一，“勇往直前”指勇敢地一直向前进，二者无明显逻辑关系，排除;
B项：“天涯海角”形容极偏远的地方，“杳无音信”形容一直不知道对方的消息，二者无明显逻辑关系，排除;
C项：“棋逢对手”比喻争斗的双方本领“不相上下”，二者属于比喻象征义关系，但“棋逢对手”含褒义，排除;
D项：“蚍蜉撼树”比喻力量本来很微弱，而又妄想动摇强大的事物，“不自量力”，二者属于比喻象征义关系，且“蚍蜉撼树”含贬义，与题干逻辑关系一致，符合。
因此，选择D选项。
(单选题)和风细雨∶暴风骤雨
A.年富力强∶风烛残年
B.如沐春风∶如履薄冰
C.耀武扬威∶扬眉吐气
D.雪中送炭∶落井下石
正确答案：A
解析
第一步，确定题干逻辑关系。
“和风细雨”本指自然现象，现多指用和缓的态度和方式处理问题，“暴风骤雨”原指来势急速而猛烈的大风大雨，比喻声势浩大，发展迅速的运动，二者属于反义关系，且二者均形容一种状态和现象。
第二步，辨析选项。
A项：“年富力强”指年纪轻，精力旺盛，“风烛残年”比喻人到垂暮之年，活不长久了，二者属于反义关系，且二者都形容一种状态和现象，与题干逻辑关系一致，符合;
B项：“如沐春风”比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶，犹言和高人相处，就像受到春风的吹拂一般，“如履薄冰”比喻在危险的境地而提心吊胆，二者无明显逻辑关系，排除;
C项：“耀武扬威”指炫耀武力，显示威风，“扬眉吐气”形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子，二者无明显逻辑关系，排除;
D项：“雪中送炭”比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助，“落井下石”比喻乘人之危，加以打击、陷害，二者属于反义关系，但二者都是动作行为，而不是状态或现象，排除。
因此，选择A选项。
