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1.任何事物的发展都是从量变开始的，没有量的积累，就不会有质的飞跃，这是事物从量变到质变的发展过程。以下选项中，体现量变引起质变的哲学道理的有：
A.学而不思则罔，思而不学则殆
B.涓涓细流汇成海，点点纤尘积就山
C.七十二溪成一瀑，合流飞落玉渊长
D.善不积不足以成名，恶不积不足以灭身
【答案】BCD
【解析】第一步，本题考查唯物辩证法知识。
第二步，B项：“涓涓细流汇成海，点点纤尘积就山”意思是小的水流汇聚成海，而一点点的尘土堆积成山。体现了量变引起质变的哲学原理。B项正确。
C项：“七十二溪成一瀑，合流飞落玉渊长”出自清代诗人屈大均《石人峰下作》，意思是这条瀑布是由很多小溪组成，落下的距离是非常的长。“七十二溪”说明水在数量上的变化，“成一瀑”，说明溪与瀑在质上的变化。反映了量变引起质变。C项正确。
D项：“善不积不足以成名，恶不积不足以灭身”，出自《周易·系辞下》，这两句大意是：不坚持不懈地做大量有益于人的事，就不能成为一个名声卓著的人;而一个落得身败名裂、自我毁灭的人，是他长期干坏事的结果。反映了量变引起质变。D项正确。
因此，选择BCD选项。
【拓展】A项：“学而不思则罔，思而不学则殆”典出《论语·为政》，意思是，只一味地读书学习而不主动思考问题，就会迷惑而无所得;只空想却不去学习钻研、积累知识，也会陷入困境而无所获。与质量互变无关。A项排除。
2. 该由政府管的事没有管或没有管好，市场监管和社会管理体系不健全，公共服务薄弱，这属于下列哪种行政职能不完善类型的具体表现：
A.职能越位
B.职能错位
C.职能缺位
D.职能交叉
【答案】C
【解析】
第一步，本题考查政府职能知识。
第二步，政府职能缺位，主要是指本来应当由政府生产和提供的公共产品和服务，政府却没有充分尽职尽责，甚至在某些公共领域出现了“真空”。该由政府管的事没有管或没有管好，市场监管和社会管理体系不健全，公共服务薄弱，属于职能缺位。
因此，选择C选项。
【拓展】
A项：职能越位，主要是指政府干了不该干的事情和管了不该管的事情，直接包揽了本来可以通过市场进行的纯粹私人产品的生产供应，以及可以由政府、企业，非政府公共组织共同参与的混合性公共物品的生产。A项错误。
B项：职能错位，是指政府内部发生的职能混乱现象，即你干我的事，我越你的权，互相打乱仗。B项错误。
D项：职能交叉，是指政府部门在行政职责上有冲突。对于同一件事，多个部门具有管辖权，因而相互推诿、职责不清等问题经常发生。D项错误。
【题型】单选题
3. 思维是探索和发展新事物的心理过程，它可以从不同角度进行分类。如果A>C，AC，B
A.发散思维
B.聚合思维
C.辐射思维
D.逻辑思维
【答案】B
【解析】
第一步，本题考查管理学基本原理知识。
第二步，聚合思维是把各种信息聚合起来思考，朝着同一个方向而得出一个正确答案的思维。求同是聚合思维的主要特点，即聚合思维是利用已有的知识经验或常用的方法来解决问题的某种有方向、有范围、有组织、条理性强的思维方式。
因此，选择B选项。
【拓展】
AC项：发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式，培养发散思维能力。AC项与题意不符，排除。
D项：逻辑思维是人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称抽象思维。它是作为对认识者的思维及其结构以及起作用的规律的分析而产生和发展起来的。D项与题意不符，排除。
【题型】单选题
(单选题)从A、B、C、D四个图形中选出最合适的一个，使得它保持左边四个图形所呈现的规律性：
A.如上图所示
B.如上图所示
C.如上图所示
D.如上图所示
正确答案：C
解析
第一步，观察特征。
组成元素不同，出现圆的相交，优先考虑数量类一笔画。
第二步，一条式，从左到右找规律。
题干图形均能一笔画成，选项图形奇点的个数分别为4、4、0、6，只有C项能一笔画成。
因此，选择C选项。
(单选题)在一项实验中，研究者让大学生回忆他们在高中时期的成绩，告知他们研究者将会从高中获取其真实成绩，所以撒谎没有任何意义。结果显示：参与者回忆起的成绩有五分之一都和实际不符，而不同等级的成绩，被误记的概率也是不同的。分数越高越不容易记错：得了A的时候总是能准确地被回忆起来，但得了F的时候却难以被想起。
根据以上信息，可以推出的是：
A.人们记忆中的成绩可能比真实的成绩更优秀
B.一般来说，人们最擅长的就是对细节的遗忘
C.错误的记忆可以保护我们对公平正义的信念
D.错误的记忆让我们自我感觉良好，利于健康
正确答案：A
解析
第一步，确定题型。
依据题干特征和提问方式，确定为归纳推理。
第二步，辨析选项。
A项：“分数越高越不容易记错，得了F难以被想起”说明，实际得F的人回忆的可能是比F更高的等级，可以推出;
B项：“一般来说，人们最擅长的就是对细节的遗忘”，原文未进行比较说明最擅长的是什么，排除;
C项：题干没有涉及错误的记忆和公平正义之间的关系，属于无中生有，排除;
D项：题干中没有提到错误记忆与健康之间的关系，属于无中生有，排除。
因此，选择A选项。
(单选题)白天∶夜晚∶夏夜
A.红色∶黑色∶漆黑
B.中国∶外国∶欧洲国家
C.高山∶大海∶南海
D.草原∶森林∶原始森林
正确答案：B
解析
第一步，确定题干逻辑关系。
不是“白天”就是“夜晚”，两者属于并列关系之矛盾关系，“夏夜”是“夜晚”的一种，两者属于包容关系中的种属关系。
第二步，辨析选项。
A项：“红色”与“黑色”都是颜色，但还有其他很多颜色，两者属于并列关系，“漆黑”是一种“黑色”，两者属于种属关系，与题干逻辑关系不一致，排除;
B项：不是“中国”就是“外国”，两者属于并列关系之矛盾关系，“欧洲国家”是“外国”的一种，两者属于包容关系中的种属关系，与题干逻辑关系一致，符合;
C项：“高山”与“大海”都是自然景观，两者属于并列关系，“南海”是“大海”，两者属于包容关系中的种属关系，与题干逻辑关系不一致，排除;
D项：“草原”与“森林”是并列关系，“原始森林”是一种“森林”，两者属于包容关系中的种属关系，与题干逻辑关系不一致，排除。
因此，选择B选项。
5.战国时，燕国太子丹宴请荆轲。特请来一个“能琴善乐”的美女，荆轲一再表示“但爱其手”，太子为讨好荆轲，把美女双手砍掉，放到盘子里，把血淋淋的手端给荆轲，手已不再是能琴善乐的手，故事表明( )哲学。
A.以诚感人
B.人性凶残
C.局部与整体的密切关系
D.物质决定意识
【答案】C
【解析】第一步，本题考查唯物辩证法知识。
第二步，系统是由事物内部互相联系着的各个要素、部分所组成的有机整体。系统是普遍存在的，但又不是孤立存在的。整体与部分相互依赖，没有部分，不会有整体;没有整体，也无所谓部分，但整体不是部分的简单相加，整体是各个部分有机的结合，其功能大于各个部分机械相加之和，整体具有部分所没有的新功能。部分离不开整体观念，离开整体的部分就失去了原来的意义。荆轲喜欢的是一双生在美人身上的能弹琴的“好手”，但一旦从美人身上斩断，就不再是原来意义上的手，只能是“名义上的手”。割裂了整体与部分的关系。
因此，选择C选项。
【拓展】AB项：以诚感人、人性凶残，表达的是人的品格，与本题无关。AB项排除。
D项：辩证唯物主义认为物质是不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在。意识是物质存在于人脑中的反映。物质决定意识，意识是对物质的反映。与题意不符。D项排除。
6.如果你想在大事上表现出众，就要在小事上养成好习惯，出众不是一种例外的，而是一种无处不在的状态，表达意思是：
A.事物是矛盾的
B.量变引起质变
C.做事不能好高骛远
D.事物的变化的
【答案】B
【解析】第一步，本题考查唯物辩证法知识。
第二步，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果;质变巩固量变的成果，质变又引起新的量变。质变和量变是相互渗透的，量变中会有局部质变，质变中也伴随新的量变和积累。题干中“在小事上养成好习惯”就是量变的积累，“表现出众时”就是完成质变的过程。
因此，选择B选项。
【拓展】A项：根据马克思主义唯物辩证法的观点，矛盾是反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴。对立和统一分别体现了矛盾的两种基本属性。矛盾的对立属性又称斗争性，矛盾的统一属性又称同一性。不符合题意。A项排除。
C项：好高骛远比喻脱离实际地追求目前不可能实现的过高、过远的目标。不符合题意。C项排除。
D项：唯物辩证法认为，事物发展是内外因共同起作用的结果，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因而起作用，起决定作用的是事物的内部矛盾。否定之否定规律是哲学的基本规律之一。它揭示了事物发展的前进性与曲折性的统一，表明了事物的发展不是直线式前进而是波浪式前进、螺旋式上升的。不符合题意。D项排除。
