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1.促进儿童全面发展的原则不包括( )。
A.促进每个儿童平均的发展
B.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展
C.儿童的发展应是协调的发展
D.儿童的发展是有个性的发展
2.下列为幼儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( )。
A.幼儿玩具应高档化
B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为幼儿游戏材料
C.应根据幼儿年龄特点选择玩具
D.给幼儿选择的玩具越小越好
3.陶行知关于解放儿童的创造力包括不( )等。
A.解放儿童的头脑
B.解放儿童的双手
C.解放儿童的空间
D.解放儿童的五官
4.主动要求成人讲故事、读图书，喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣，属于哪一年龄段的关键经验( )。
A.2—3岁
B.3—4岁
C.4—5岁
D.5—6岁
5.请幼儿设想“假如你是……，你会……?”这是幼儿社会教育( )常见的提问方式。
A.移情法
B.角色扮演法
C.强化法
D.观察学习法
答案及解析：
1.【答案】A 【解析】促进儿童全面发展的原则指的是教师在制定教育计划、设计教育活动时，应当注意：①儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展;②儿童的发展应是协调的发展;③儿童的发展是有个性的发展。促进每个儿童的发展是面向全体，重视个别差异原则的体现。故本题选A。
2.【答案】C 【解析】幼儿园的玩具和游戏材料应该根据儿童的年龄特点提供游戏材料，教师应根据各个年龄班儿童游戏活动发展的特点，分别提供适宜种类和数量的材料。游戏材料和儿童的年龄之间存在交叉关系，较小儿童在游戏时需要同类的游戏材料要多一些，年龄较大的儿童在游戏时需要不同种类的游戏材料要多一些。故本题选C。
3.【答案】D 【解析】陶行知批判和反对束缚儿童的封建礼教，提出对儿童应实施六大解放：解放儿童的头脑，让他们能够去想，去思考;解放儿童的双手，让他们去做，去干;解放儿童的眼睛，让他们去观察，去看事实;解放儿童的嘴巴，使他们有足够的言论自由;解放儿童的空间，让儿童从鸟笼式的学校里走出来;解放儿童的时间，使儿童做支配时间的主人。故本题选D。
4.【答案】B 【解析】《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域的阅读与书写准备中指出，3～4岁幼儿能主动要求成人讲故事、读图书;喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣;爱护图书，不乱撕、乱扔。故本题选B。
5.【答案】A 【解析】移情训练法是通过故事、情景表演等形式使幼儿理解和分享别人的情绪体验，使幼儿在日后生活中对他人类似的情绪体验会主动地、“习惯性”地产生理解和分享的教育方法。它在幼儿社会教育活动中是一种很重要的教育方法。题干中教师运用的就是移情训练法。故本题选A。
1.象征性游戏是幼儿的典型游戏形式，主要的特点是假装。2岁以后开始大量出现，( )是比较成熟的发展阶段。
A.3岁以后
B.4岁以后
C.5岁以后
D.6岁以后
2.图书区里，李老师发现幼儿大多选择自己熟悉的故事书，对生疏的故事书不感兴趣。李老师拿出一本幼儿不太看的书，她先介绍书名，并提出问题：《绿色王国吃大王》中的“吃大王”是谁?为什么说它是“吃大王”?然后请幼儿自主阅读并寻找答案。李老师主要运用的介入策略是( )。
A.交叉式介入
B.平行式介入
C.材料指引
D.语言指导
3.某小学为帮助学生平稳度过入学适应期，每天保障一年级学生有1小时自主游戏时间，有50分钟午睡时间。该小学采取的幼小衔接策略主要是( )。
A.构建良好的师生关系
B.帮助儿童逐步适应活动常规
C.注重班级环境的创设
D.采取形式多样的教育方式
4.实施幼儿德育最根本的途径是( )。
A.专门的德育课程
B.各种游戏活动
C.日常生活
D.教学活动
5.不属于幼儿教育性质的是( )。
A.启蒙性
B.义务性
C.公益性
D.先导性
答案及解析：
1.【答案】B 【解析】本题考查游戏的分类。象征性游戏为假装游戏是幼儿的典型的游戏形式，2岁以后开始大量出现，4岁以后是比较成熟的发展阶段。故本题选B。
2.【答案】D 【解析】本题考查介入策略。交叉式介入是教师扮演角色，平行式介入是教师在一旁玩相同的，起到示范作用，语言指导即借助语言进行介入。题干中教师提出的问题体现了语言指导。故本题选D。
3.【答案】B 【解析】本题考查幼小衔接的策略。一年级学生自主游戏时间和午睡时间都是为了让幼儿逐步适应生活常规而进行的。故本题选B。
4.【答案】C 【解析】本题考查德育的实施途径。日常生活对幼儿品德的形成有多方面的影响，并为幼儿提供了行为练习与实践的机会。《3—6岁幼儿学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。在一日生活中，幼儿与同伴、成人进行交往，不断了解人与人之间、人与社会之间的关系，了解一定的行为准则，并且进行各种行为练习，逐步形成良好的行为品质。故本题选C。
5.【答案】B 【解析】本题考查学前教育的性质。《幼儿园工作规程》中提出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段，因此幼儿教育具有先导性，公益性指非营利机构。此外学前教育还具有：非义务性、启蒙性、保教结合性、直接经验性等特点。故本题选B。
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