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1.以下介入游戏的时机不恰当的是( )。
A.当幼儿游戏出现困难时
B.当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时
C.在游戏内容发展或技巧方面发生困难时
D.当儿童就游戏内容展开讨论时
2.教师在指导幼儿游戏前必须以( )为前提条件。
A.观察幼儿游戏活动
B.保证幼儿游戏的特点
C.保证游戏的目的性
D.实现游戏的多样化
3.认为游戏是为了幼儿未来从事某种职业或生活而服务的是( )。
A.松弛说
B.娱乐说
C.生活预备说
D.发泄说
4.美国心理学家比勒提出的四种游戏中，把儿童作为受众(观众、听众等)，以理解为主的游戏，如听故事、看图画、欣赏卡通片等，又被称为鉴赏游戏。这种游戏是( )。
A.接受游戏
B.想象游戏
C.机能游戏
D.制作游戏
5.奠定我国儿童游戏研究的基础的代表人物是( )。
A.张雪门
B.张宗麟
C.陶行知
D.陈鹤琴
答案及解析：
1.【答案】D 【解析】幼儿在游戏的时候只有出现困难了才需要老师的介入。故本题选D。
2.【答案】A 【解析】教师在指导幼儿游戏前必须以观察幼儿游戏活动为前提条件。故本题选A。
3.【答案】C 【解析】格罗斯从“本能论”的观点出发，提出了儿童游戏是对未来生活的一种无意准备、是为成熟作预备性练习的“生活预备说”和“练习说”。故本题选C。
4.【答案】A 【解析】接受游戏：儿童处于“观众”地位，愉快地欣赏所见所闻，如听故事、往画册、参观动物园等。故本题选A。
5.【答案】D 【解析】陈鹤琴是我国儿童游戏研究的基础的代表人物。故本题选D。
1.儿童在游戏中作为集体成员，学习相互理解，共同遵守规则，学会与人相处，促进了儿童( )。
A.认知的发展
B.创造力的发展
C.社会性的发展
D.情绪的发展
2.幼儿园教育的基本活动是( )。
A.游戏
B.教学
C.生活活动
D.学习活动
3.儿童把一枝树枝放在胯下当马骑，说明该儿童游戏的发展达到了( )阶段。
A.练习性游戏
B.象征性游戏
C.规则性游戏
D.结构性游戏
4.春节期间，为了让小朋友们体验过节的快乐，王老师给幼儿准备了小灯笼、塑料鞭炮、对联等游戏材料，王老师这样选择的依据是( )。
A.根据儿童的年龄特点提供游戏材料
B.尽量提供无固定功能的游戏材料
C.多提供中等熟悉的游戏材料
D.提供与阶段教育目标、内容相匹配的材料
5.下列哪一项不属于常见的幼儿园游戏玩具的种类( )。
A.精美的玩具
B.专门化的玩具
C.民间玩具
D.自制的玩具
答案及解析：
1.【答案】C 【解析】儿童在游戏中作为集体成员，学习相互理解，共同遵守规则，学会与人相处，促进了儿童社会性的发展。故本题选C。
2.【答案】A 【解析】游戏是幼儿园教育的基本活动。故本题选A。
3.【答案】B 【解析】象征性游戏是幼儿阶段最常见的典型游戏形式，带有“好像”和“假装”特点，因此，也叫想象游戏。在游戏中完成以物代物、以人代人为表现形式的象征过程。题干中把树枝当成马，体现了幼儿象征性游戏的特点。故本题选B。
4.【答案】D 【解析】制定适合本班儿童整体发展水平的阶段教育目标和内容，根据阶段教育目标和教育内容的要求，在不同的活动区，有计划、有目的地投放与之相适应、相匹配的游戏材料，以最大限度和最大效益地促进学前儿童的发展。故本题选D。
5.【答案】A 【解析】幼儿园游戏玩具要求安全、卫生，不强调精美。故本题选A。
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