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1.通常把中脑、脑桥、延髓称为( )。
A.大脑
B.脑干
C.端脑
D.小脑
2.下列选项中不属于体循环静脉的是( )。
A.上腔静脉
B.下腔静脉
C.肺静脉
D.心静脉
3.骨生长的内因是( )。
A.食物
B.机械力
C.激素
D.体育锻炼
4.分布在长骨的两端及其它的内部，由许多针状或片状的骨小梁交织而成的是( )。
A.骨密质
B.骨松质
C.不规则骨
D.籽骨
5.根据肌肉组织的形态和功能特点，可将肌肉分为( )三种。
A.骨骼肌、心肌和肌细胞
B.骨骼肌、心肌和平滑肌
C.骨骼肌、肌细胞和平滑肌
D.肌细胞、心肌和平滑肌
答案及解析：
1.【答案】B 【解析】脑是中枢神经系统的主要部分，位于颅腔内。脑包括端脑、间脑、中脑、脑桥和延髓，脑干由中脑、脑桥与延髓组成，其间有神经细胞团与神经纤维交错组成的脑干网状结构。
2.【答案】C 【解析】考察对血液循环的掌握。血液循环分为体循环和肺循环。体循环：血液由左心室射出，经毛细血管运输至全身各处，后经上腔静脉和下腔静脉注入右心房。肺循环：血液由右心室射出，经过肺流经肺静脉注入左心房，肺静脉属于肺循环。
3.【答案】C 【解析】骨生长内因：种族、遗传、激素等;外因：营养、维生素、机械力、体育锻炼等。
4.【答案】B 【解析】骨松质呈海绵状，由相互交织的骨小梁排列而成，配布于骨的内部，骨小梁的排列与骨所承受的压力和张力的方向一致，因而能承受较大的重量。
5.【答案】B 【解析】考查肌肉的分类，根据肌肉组织的形态和功能特点，可将肌肉分为骨骼肌、心肌和平滑肌。
1.体育与健康课程教学过程中，游戏与竞赛活动多采用( )分组。
A.合作型
B.友伴型
C.同质
D.异质
2.运动技能的教学需从学生的( )，从项目的特点上去考虑和把握是否符合学生身心发展特征，是否有利于引导学生的健康发展。
A.考核内容
B.兴趣需要
C.身体条件
D.运动水平
3.下列属于常见的体育教学分组形式的是( )。
A.游戏型分组
B.同质分组
C.友伴型分组
D.随机分组
4.在教学班级学生人数多，器材较少，新授教材比较容易，复习教材比较简单的情况下，宜采用( )。
A.两组一次等时轮换
B.先合后分
C.三组两次等时轮换
D.先分后合
5.体育教学中最简单便捷的班级教学组织形式是( )。
A.行政分班
B.男女分班
C.兴趣分班
D.友伴分班
答案及解析：
1.【答案】D 【解析】所谓异质分组，是指分组后同一小组的学生在体能和运动技能方面均存在差异，各组之间在整体实力上的差距不大。异质分组不同于随机分组，它是人为地将不同体能和运动技能水平的学生分成一组，或根据某种特别的需要对“异质”进行分组，从而缩小各小组之间的差距，以利于开展游戏和竞赛活动。
2.【答案】C 【解析】体育与健康课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。本题主要考虑应为学生的身体条件。
3.【答案】D 【解析】常见的体育教学分组中无游戏型分组之说;同质分组，是指分组后，同一小组内的学生在体能、运动技能大致相同。优点在于能增强活动的竞争性，符合学生争强好胜的性格，但是这种以运动能力为划分标准的分组会使学生产生优劣感，甚至造成学习意欲的下降，因此教学中较少采用;友伴型分组指学生自主选择与自己关系较为由于学生相互之间的信任度高，依赖性强，思想一致，因此，在学习过程中更能发挥各自的作用，形成合力密切的同学在一起进行练习，但是这种分组形式容易形成小团体不利于班集体培养，常见也常用的分组形式为随机分组。
4.【答案】C 【解析】分组轮换的形式 两组一次等时轮换：在学生人数不多，新教材比较困难，复习教材比较复杂的条件下使用。上课时，一组学习新教材，另一组复习旧教材，到基本部分一半时间时相互轮换;三组两次等时轮换：学生人数多，器材少，新教材较容易或者复习教材比较简单时采用课中把学生分为三组，分别学习或复习三种不同的教材，到基本部分三分之一的时间，三组依次轮换一次，到基本部分三分之二的时间，三组依次轮换一次;四组三次不等时轮换：在新教材比较难，不易短时间学会，而复习教材比较容易，学生又已经基本掌握的情况下采用在基本部分的前一半时间，一、二组合在一起学习新教材，三、四分别复习旧教材，到一定时间，三、四组互相交换。后一半时间，三四组合在一起学习新教材，一二组分别复习旧教材，到一定的时间，一二组互相交换;先合后分、或先分后合：在某一教材需要全班集体进行练习时采用。课中先把各组集合起来进行同一练习，然后再分组进行不同的练习;或者先分组进行不同教材的练习，然后合在一起作同一练习。
5.【答案】A 【解析】目前和今后一段时间内我国中的体育课，行政编班依然是主流。
1.下列句子没有语病的一句是( )。
A.“人肉搜索”与传统暴力事件性质接近，也就进入了法律监管的范围。
B.《新闻周刊》第二十六期披露的招生内幕令人触目惊心，定向招生已往无序混乱的局面非但没有改观，反而更加变本加厉——中介人或组织明目张胆地贩卖指标。
C.本田汽车社长福井威夫认为欧洲是汽车文化的发源地，也是对品质要求最为严格的市场，品质能否得到欧洲顾客的认可是出口事业成功的关键。
D.由于韩朝关系今年一再恶化，导致韩朝政府间对话渠道中断。
2.下列组合全部正确的是( )。
A.妖娆(ráo) 亵渎 不屑置辩(xiè) 温文尔雅
B.恣睢(suī) 诘据 颔首低眉(hán) 光彩熠熠
C.嚼蜡(jué) 嘈杂 洗耳恭听(gōng) 死心塌地
D.模式(mú) 瑟缩 吹毛求疵(cī) 浮想连翩
3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )。 ①阿Q这个人物也是有生活______的，更重要的是他反映了那个时代国民精神的一些弊病。 ②屈原披发行吟，形容枯槁，他______于汨罗江畔，放不下故国热土和自己永远挚爱的人民。 ③大学生毕业走上工作岗位，并不意味着学习的______，为了适应社会的发展，他们还应加倍努力地学习。 ④我正______着该怎样打破这个僵局，想不到他竟开口了。
A.原型 留连 终止 琢磨
B.原形 留连 终止 捉摸
C.原型 留恋 中止 琢磨
D.原形 留恋 中止 捉摸
4.下列各句中加点成语的使用正确的一项是( )。
A.丹·罗斯嘉德发明的“雾霾塔”是一种利用静电吸附尘粒原理的环保装置，脏空气滔滔不绝地从塔顶进入后，能在塔中间得到净化。
B.开发商越界从农民的耕地上挖沟，并将污水引向鱼塘，本就理亏;农民保护自己的合法权益，阻止他们继续破坏耕地，当然无可厚非。
C.本届书画交流活动中，书画名家纷纷献艺，一幅幅书法力透纸背，一幅幅丹青意境深远，博得观众的连声喝彩。
D.每天清晨取柠檬一至两片，用温水冲服，空腹饮用，长此以往不仅能补充维生素，而且可排毒养颜。
5.“集古典乐派之大成，开浪漫派之先河”指的是( )。
A.巴赫
B.海顿
C.莫扎特
D.贝多芬
答案及解析：
1.【答案】A 【解析】 B项，“反而更加变本加厉”重复赘余，去掉“更加”。 C项，两面对一面。应在“成功”前加上“能否”。 D项，“导致”前边缺主语，去掉“由于”。 故本题选A。
2.【答案】A 【解析】 B项，“诘据”应为“拮据”，“颔首低眉hán”应为“颔首低眉hàn”。 C项，“嚼蜡jué”应为“嚼蜡jiáo”。 D项，“模式mú”应为“模式mó”，“浮想连翩”应为“浮想联翩”。 故本题选A。
3.【答案】A 【解析】 原形：原来的形状，本来的面目。 原型：原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活的人。 第一空，联系上下文，“阿Q”是文学作品中的人物，填“原型”更合适。 留连：留恋不止，舍不得离去。 留恋：留念，怀念。 第二个空，联系上下文，后文有屈原“放不下故国热土和自己永远挚爱的人民”，这里填“留连”更合适。 终止：最终的结果，最终停止，不再发展下去、进行下去了。 中止：事情中途停止，事情还没有完成，由于某种原因，被迫停止，有可能再继续下去，也有可能不继续下去。 第三个空，联系上下文，本句侧重表达，大学生的学习不应该有尽头，走上工作岗位后也需要学习，本空填“终止”更合适。 捉摸：侧重“猜测”“预料”，多用于对某人脾性或言行用意的猜测、把握，有时也用于对某种情况的猜测、预料。常与否定性成分搭配使用，如前面加否定的状语“难以捉摸”“无法捉摸”“不可捉摸”;后面跟否定的补语“捉摸不透”“捉摸不定”。 琢磨：反复思考、仔细考虑，多用于对某一具体问题采取何种对策或做法的考虑，有时也指对文章中词句含义的思索、体味，还可以用于人。 第四空，联系上下文可知，本句是“我”对“怎么打破僵局”这一具体问题采取对策，这里填“琢磨”更合适。 故本题选A。
4.【答案】C 【解析】 A项，滔滔不绝：形容话很多，说起来没个完。关键词“话多”。与句中“脏空气”不符。 B项，无可厚非：不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以原谅。结合“农民保护自己的合法权益，阻止他们继续破坏耕地”分析，此处应用“无可非议”。 C项，力透纸背：形容书法遒劲有力，也形容文章深刻有力。结合“一幅幅书法”分析，使用正确。 D项，长此以往：指长久这样下去，多指不好的情况。结合“每天清晨取柠檬一至两片，用温水冲服，空腹饮用”分析，不合语境。 故本题选C。
5.【答案】D 【解析】贝多芬是古典主义后期的代表人物，其音乐创作既有古典风格特点，又有浪漫的特点。故选D。
