辽宁华图_辽宁教师招聘为您提供辽宁教师资格证考试备考文章：2026年葫芦岛市教师资格证考试面试主要查哪些。更多辽宁省教师资格考试信息敬请关注辽宁教师招聘考试频道(http://ln.huatu.com/jiaoshi/)或者关注辽宁华图微信公众号(syhuatu),辽宁华图咨询电话：400-024-1113。辽宁教师招聘考试专属客服:点击
辽宁华图小编为您整理辽宁教师资格证考试文章：2026年葫芦岛市教师资格证考试面试主要查哪些
点击查看：辽宁教师资格证考试面试公告 >>>>
点击查看：辽宁教师资格证考试面试课程>>>>
点击查看：辽宁教师资格证考试面试图书教材>>>>
推荐阅读：
【备考图书】【网络课程 】【面试课程】【考情介绍 】【备考指导】【 试题资料 】【 每日一练 】【面试经验 】
【面试公告】【面试时间】【面试地点 】【面试内容】【面试程序】【面试科目】 【面试形式】【资格认定】
>>>>>>扫码随时咨询考试相关问题，领取资料试题
以上这些就是辽宁华图老师为大家分享的辽宁教师资格证考试文章：2026年葫芦岛市教师资格证考试面试主要查哪些，期待大家继续关注同类话题的学习!
相关信息推荐：
辽宁华图小编为您整理辽宁教师资格考试备考技巧
1对于学生而言，就是让自己意识到自己是社会主义的建设者和接班人，要为这一历史使命而勤奋学习，不辜负祖国的期望。这属于( )。
A.近景的直接性动机
B.近景的间接性动机
C.远景的直接性动机
D.远景的间接性动机
2.学校和教师按照确定的教育教学内容展开教育教学活动时，应当把( )放在首位并寓于教育教学之中。
A.德育
B.智育
C.体育
D.美育
3.党的十九大报告指出( )是改革开放以来党的全部理论和实践的主题是党和人民历尽千辛万苦付出巨大代价取得的根本成就。
A.实现中华民族的伟大复兴
B.中国特色社会主义
C.党的建设的伟大事业
D.全面建成小康社会
4.张晓明是一名五年级学生，他调皮捣蛋，上课不认真听讲，扰乱课堂纪律，辱骂同学，甚至于因为班主任老师的批评教育而怀恨在心，在老师的下班路上拦截并殴打，对于这样的学生，学校应当予以( )。
A.开除
B.批评教育
C.批评教育后开除
D.批评教育，但不得开除
5.书院教学的基本精神是( )。
A.分斋而教
B.自由讲学
C.注重考试
D.藏书读书
答案及解析：
1.【答案】D 解析：根据学习动机起作用时间的长短，可以把学习动机分为近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机：近景的直接性学习动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机，这种动机很具体，但不够稳定，易随环境的变化而变化。远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机，这种学习动机既具有一定的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较强的稳定性和持久性。近景性动机分为间接近景性动机和直接近景性动机。如，为了得到老师、家长的奖励而努力学习，属于间接近景性动机;为设计好航空模型而努力学习有关的物理知识，属于直接近景性动机。题干中，为社会主义的建设而勤奋学习，属于远景的间接性动机。故本题选D。
2.【答案】A 解析：《中华人民共和国义务教育法》第三十六条规定：“学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。”故本题选A。
3.【答案】B 解析：党的十九大报告指出：“中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。”故本题选B。
4.【答案】D 解析：《中华人民共和国义务教育法》第十八条规定：“学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”故本题选D。
5.【答案】B 解析：分斋教学只存在于个别书院;注重考试的书院大多存在于明清时期，是书院异化的表现;藏书读书确实普遍存在，但其只是普通现象，而非书院教学精神和本质层面的追求;唯有自由讲学是书院区别于官学的地方。故本题选B。
1.某一山村一个孩子已经七岁达到法定的上学年龄，但是其父母担心孩子上学增加家庭负担不让孩子上学，学校普查时得知这一情况，立即上门做孩子父母工作，并告知上学不收学费和杂费，孩子父母恍然大悟，决定送孩子上学，这一政 策体现了义务教育( )的基本性质。
A.义务性
B.公益性
C.统一性
D.科学性
2.抗日战争时期，为保存国家教育实力，国民政府将一些著名大学西迁并进行合并，组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和( )。
A.浙江大学
B.复旦大学
C.天津大学
D.南开大学
3.学校在课程设置方面十分注重强调知识的内在逻辑和系统性，根据知识领域不同进行分科教学的课程论是( )。
A.经验主义课程论
B.学科中心课程论
C.存在主义课程论
D.后现代主义课程论
4.县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，( )将学校分为重点和非重点学校。
A.允许
B.自愿
C.不得
D.应当
5.联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会的关键在于( )。
A.改革正规教育
B.发展成人教育
C.实施终身教育
D.推行回归教育
答案及解析：
1.【答案】B 解析：强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任;学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任;政府不提供相应的条件，也要受到法律的规范。公益性就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。统一性包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。根据题意，不收学费和杂费属于公益性。故本题选B。
2.【答案】D 解析：国立西南联合大学是中国抗日战争开始后高校内迁设于昆明的一所综合性大学。1937年11月1日，由国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学在长沙组建成立的国立长沙临时大学在长沙开学(这一天也成为西南联大校庆日)。由于长沙连遭日机轰炸，1938年2月中旬，经中华民国教育部批准，长沙临时大学分三路西迁昆明。1938年4月，改称国立西南联合大学。故本题选D。
3.【答案】B 解析：A选项，经验主义课程论的代表性人物是杜威，该流派认为课程应以儿童的活动为中心。课程应以儿童为出发点和目的，促进儿童的生长和发展。课程的内容不能超出儿童经验和生活的范围，要考虑到儿童思维需要和兴趣，从而引发儿童的学习动机。课程的组织应心理学化。B选项，学科中心课程论，也叫知识中心课程论，该课程理论强调知识是课程的核心，学校课程应以学科分类为基础，学校教学以分科教学为核心。C选项，存在主义课程论认为，应当把课程看作是用来作为自我发展和自我实现的手段;不能使学生受教材的支配，而应该使学生成为教材的主宰。D选项，后现代主义课程理论的课程原理强调课程应预先决定目标，选择和组织经验反映这些目标，然后通过评价决定这些目标是否已经达到。结合题干，强调知识的内在逻辑和系统性，根据知识领域不同进行分科教学的是学科中心课程论。故本题选B。
4.【答案】C 解析：《中华人民共和国义务教育法》第八条规定：“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”故本题选C。
5.【答案】C 解析：联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于实施终身教育。学习化社会的标志是：学习成为整个社会成员一项经常的重要活动，这要求实施终身教育。故本题选C。
1.实用主义教育学的代表人物是( )。
A.福尔天
B.杜威
C.鲍尔斯
D.阿鲁尔
2.小明学习教学非常认真，无论是审题还是计算，都能精益求精，毫不马虎，这种严谨的学习态度也将影响到其它学科的学习，这是一种( )。
A.具体迁移
B.一般迁移
C.垂直迁移
D.负迁移
3.为了达到一定的教学目的，对教学内容，组织、方法及媒体的使用等所进行的系统规划称为( )。
A.教学策略
B.教学设计
C.教学模式
D.教学目标
4.表格是训练学生对所阅读的东西以图解的形式通过类比进而加深理解，这是利用( )的方法。
A.生成性学习
B.视觉想象
C.记忆术
D.元认知监视
5.学校利用评选“优秀学生”等方法激发学生的学习动机，这种方式主要是发挥( )的作用。
A.期待的内驱力
B.附属的内驱力
C.自我提高的内驱力
D.认知的内驱力
答案及解析：
1.【答案】B 解析：在教育学发展过程中，逐渐形成的理论派别主要有实验教育学、文化教育学、实用主义教育学和批判教育学等。其中，批判教育学的代表人物有鲍尔斯、金蒂斯、布厄迪尔等，实用主义教育学的代表人物为杜威。故本题选B。
2.【答案】B 解析：A选项，具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。B选项，一般迁移也称普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。C选项，垂直迁移也称纵向迁移，是指先行学习内容与后续学习内容在不同水平的学习活动之间产生的影响。D选项，负迁移是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。结合题干表述，学习态度的迁移属于一般迁移。故本题选B。
3.【答案】B 解析：A选项，教学策略指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。B选项，教学设计是指在实施教学之前由老师对教学目标、教学方法、教学评价等进行规划和组织并形成设计方案的过程。C选项，教学模式是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容，围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式。D选项，教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习。结合题干表述，符合教学设计的内涵。故本题选B。
4.【答案】A 解析：生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格或图解等，以加强其深层理解。选项B，视觉联想是记忆术的一种，是通过人为的联想，使无意义的材料和头脑中鲜明、生动、奇特的形象结合起来，从而提高记忆效果;选项C，记忆术指的是人们把那些枯燥无味、但又必须记住的信息“牵强附会”地赋予其意义，使记忆过程变得生动有趣的方法。选项D，元认知监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利实现有效学习的策略。包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监控自己的速度和时间等。根据题意，故本题选A。
5.【答案】C 解析：奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要。附属内驱力是指个体为了获得长者们(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。题干中，利用评选“优秀学生”等方法激发学生的学习动机，目的是为了让学生努力学习以提升自己相应的地位或成绩排名，属于发挥自我提高的内驱力。故本题选C。
