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1.决定教育培养人才规格要求的是一定社会的( )。
A.生产力发展水平 B.政治经济制度
C.文化繁荣程度 D.人口状况
2.英国著名教育学家洛克特别强调家庭教育的重要作用，认为“人的心灵犹如一块儿白板，它本身没有内容，可以任意涂抹”。由此可以判断，在个体身心发展的动因上，洛克更倾向于( )。
A.内发论 B.外铄论
C.个人本位论 D.社会本位论
3.18和19世纪的西欧，在社会政治、经济及特定历史文化条件的影响下，由古代学校演变的带有等级特权痕迹的学术性现代学校和新产生的供劳动人民子女入学的群众性现代学校，都同时得到了比较充分的发展，于是形成了欧洲现代教育的( )。
A.双轨学制 B.单轨学制
C.分支型学制 D.多轨制
4.学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，以下行为侵犯了学生人格尊严权的是( )。
A.严厉批评在教室内打架的学生，让大家引以为戒
B.通报批评逃学上网的学生，并要求这些学生写检讨
C.安排每次考试成绩最低的学生负责一个月的教室卫生
D.以帮助贫困家庭学生为由，把三好学生称号和奖金给予贫困学生
5.教师通过分析学生近期作业，来了解其是否掌握了所学知识，这叫( )。
A.个案法 B.测验法
C.产品分析法 D.教育经验总结
答案及解析：
1.【答案】A【解析】本题考查生产力对教育的制约。生产力对教育发展的影响和制约体现在：(1)生产力的发展制约着人才的质量和规格;(2)生产力的发展制约着教育事业的规模和速度;(3)生产力的发展制约着课程设置及教学内容的选择;(4)生产力的发展制约着教育教学手段及其组织形式。其中，生产力发展水平决定人才培养的规格。生产力发展水平代表一个时代发展的水平，同时又给人的进一步发展提出了要求，并提供了可能。无论哪个社会、哪个阶级，在确定人才培养的规格时，总是要考虑当时生产力的发展状况。故本题选A。
2.【答案】B【解析】本题考查外铄论。外铄论认为决定人的身心发展的因素是外在的力量。洛克的白板书，认为人的发展完全是教育的结果，教育属于外在的力量。故本题选B。
3.【答案】A【解析】本题考查学制的类型。双轨制一轨自上而下，其结构是大学(后来也包括其他高等学校)—中学(包括中学预备班);另一轨从下而上，其结构是小学(后来是小学和初中)—其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中相连的中等职业教育)。欧洲以双轨制为代表。故本题选A。
4.【答案】C【解析】本题考查学生的权利。人格尊严权指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。安排考试成绩最低的学生负责一个月的教室卫生属于变相体罚行为。故本题选C。
5.【答案】C【解析】本题考查教育研究方法。产品分析法又称活动产品分析法，通过收集学生相关的实物产品资料进行分析与研究的一种研究方法。可用来研究的实物主要有如下类别：(1)学生的书面作品，如作业、日记、作文、信件、绘画、考试卷子、板报稿件等;(2)学生的劳动产品，如小发明、小制作等;(3)教师自己的书面资料，如备课笔记、读书笔记、学生作业的批改情况、工作计划等。题干表述教师通过分析学生近期作业来了解学生，符合产品分析法的内涵。故本题选C。
1.田径接力跑技术教学的难点是( )。
A.接棒人的跑动速度和传接棒时机的确定
B.接捧人的起动速度
C.接棒人起动时机和传接棒时机的确定
D.交接方式的选择
2.细胞器是位于细胞质内的微小器官，哪一细胞器是生物氧化的场所?( )
A.核蛋白体 B.中心体
C.高尔基复合体 D.线粒体
3.若某人的收缩压为120mmHg，舒张压为90mmHg，其平均动脉压为( )。
A.110mmHg B.105mmHg
C.100mmHg D.95mmHg
4.自由泳的手臂划水动作接近于肌肉的哪种收缩形式?( )
A.等张收缩 B.等动收缩
C.等长收缩 D.离心收缩
5.人体在运动过程中，“极点”现象发生在下列哪一阶段?( )
A.赛前状态 B.进入工作状态
C.稳定状态 D.超量恢复
答案及解析：
1.【答案】C【解析】本题考查的是接力跑的教学难点。对于接力跑技术，接棒人站在预跑区等待传棒人，应掌握好起动时机。传接棒采用“上挑式”或“下压式”的方式。为了避免掉棒，运动员需要在传接过程中配合默契，把握好传接棒时机。因此，这两个时机是教学的难点。故本题选C。
2.【答案】D【解析】本题考查的是线粒体。核蛋白体即核糖体，其主要功能是合成蛋白质。中心体是细胞分裂时内部活动的中心。高尔基复合体是由许多扁平囊、小泡和大泡组成的网状囊泡，是细胞内的运输和加工系统。线粒体存在于真核生物中，是进行氧化代谢的部位，同时也是糖类、脂肪和氨基酸最终氧化释放能量的场所。故本题选D。
3.【答案】C【解析】本题考查的是平均动脉压的计算。平均动脉压=(收缩压+2×舒张压)/3。根据题干得出，其平均动脉压=(120+2×90)/3=100mmHg。故本题选C。
4.【答案】B【解析】本题考查的是等动收缩的运动形式。在整个关节运动范围内肌肉以恒定的进度进行的最大用力收缩，且肌肉收缩产生的力量始终与阻力相等的肌肉收缩称为等动收缩。自由泳的划水动作就是典型的等动收缩。故本题选B。
5.【答案】B【解析】本题考查的是极点与进入工作状态。在进行强度较大，持续时间较长的激烈运动中，由于运动开始阶段内脏器官的活动不能满足运动器官的需要，练习者常常产生一些非常难受的生理反应，如呼吸困难、胸闷、头晕、心率剧增、肌肉酸软无力、动作迟缓不协调，甚至产生停止运动的念头等，这种机能状态称为“极点”。“极点”产生的原因是内脏器官的机能惰性大，此阶段为进入工作状态阶段。故本题选B。
1.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为( )。
A.行为塑造 B.行为训练
C.行为矫正 D.行为强化
2.我国首次采用班级授课制的是( )。
A.京师同文馆 B.北京师范大学
C.京师大学堂 D.京师高等师范学校
3.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的( )作了最好的诠释。
A.稳定性 B.独特性
C.普遍性 D.社会性
4.当人受到挫折后，通过想象自己达到了目的或获得了成就的方式来恢复心理平衡与稳定，这属于心理防御机制的哪一种表现?( )
A.补偿 B.分离
C.幻想 D.升华
5.“月明星稀”是感觉的( )现象。
A.适应 B.对比
C.后像 D.视觉障碍
答案及解析：
1.【答案】A【解析】本题考查斯金纳的操作性条件作用理论的应用。斯金纳的操作性条件作用理论的应用包括程序教学、行为塑造、行为矫正等。所谓行为塑造，就是通过小步子强化帮助学生达到目标。斯金纳认为：“教育就是塑造行为”，他采用连续接近的方法，对趋向于所要塑造的反应的方向不断地给予强化，直到引出所需要的新行为。故本题选A。
2.【答案】A【解析】本题考查班级授课制。在中国，1862年在北京设立的京师同文馆首先采用班级授课制。故本题选A。
3.【答案】B【解析】本题考查人格的独特性。人格的独特性指一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点“人心不同，各如其面”，体现了人格的独特性。故本题选B。
4.【答案】C【解析】本题考查心理防御机制。幻想是指一个人遇到现实困难时，因为无力处理这些实际问题，就利用幻想的方法，任意想象应如何处理心理上的困难，以达到内心的满足。题干中当人的愿望受到挫折后，通过想象自己达到了目的或获得了成就的方式属于心理防御机制中的幻想。故本题选C。
5.【答案】B【解析】本题考查感觉对比。感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种，即同时对比和继时对比。“月明星稀”属于同时对比。故本题选B。
