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1.乒乓球训练中，正手(右手为例)发左侧旋球的动作要点之一是:持拍手由( )引拍，拍面垂直于地面。
A.右侧前上方
B.右侧上方
C.右侧方
D.右方
2.乒乓球比赛中，合法发球时球抛离手掌至少上升( )。
A.14厘米
B.16厘米
C.18厘米
D.20厘米
3.在乒乓球双打比赛中，发球应先后触及发球员和接球员的( )。
A.右半区
B.左半区
C.右半区、左半区
D.左半区、右半区
4.右手持拍进行正手击球，两腿站立姿势为( )。
A.右脚在前
B.左脚在前
C.两脚平行
D.任何姿势
5.在乒乓球训练中，正手如遇下旋强的转球，应接触球的( )。
A.中部
B.下部
C.上部
D.中下部
答案及解析：
1.【答案】C 【解析】持拍手由右侧方引拍，拍面垂直于地面，使球产生左侧旋转。
2.【答案】B 【解析】乒乓球比赛规则规定发球时球在离开不执拍手的手掌之后上升不少于16厘米。
3.【答案】A 【解析】乒乓球双打比赛时，右半区为发球区。发球时，球必须先落到本方的发球区或中线上，然后落到对方的发球区或中线上，否则判为发球方失分。
4.【答案】B 【解析】乒乓球正手击球的站位姿势，以右手持拍为例，左脚稍前，右脚稍后，身体离球台约40厘米。
5.【答案】D 【解析】正手如遇下旋强的转球，应触球的中下部，往上前方发力，向上的力大一点，以缓和向下的旋转。
1.妈妈到幼儿园接斌斌时，发现斌斌的手背被小朋友抓破了，就马上向园长投诉当班的丁老师。为此，丁老师的心里很不舒服，第二天一到教室就训斥了斌斌。丁老师的行为( )。
A.合理，教师可以表达自己的真实情感
B.不合理，教师应完全接受家长的意见
C.合理，教师不可能对每一个孩子监管到位
D.不合理，教师应具备较强的情绪调适能力
2.初入园的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑，黎老师就在每个蹲坑的两边合适的位置，用环保油漆画上可爱的小脚印。孩子们看了既新奇又喜欢，如厕时都去踩自己喜欢的小脚印。这说明教师劳动具有( )。
A.长期性 B.示范性
C.复杂性 D.创造性
3.上课时，柯老师正在组织小朋友们讨论，然然先找毛毛碰头玩，又去抱乐乐的腿，脸上还带着得意的笑容。柯老师恰当的做法是( )。
A.当众点名批评然然 B.抚摸然然的头以示提醒
C.鼓励然然继续游戏 D.假装没看见然然的行为
4.幼儿在游戏时总是喜欢争抢玩具。对此，胡老师不合适的做法是( )。
A.组织幼儿讨论玩具使用规则 B.让幼儿说明争抢玩具的理由
C.表扬幼儿的分享及合作行为 D.让争抢玩具的幼儿站到墙角
5.沈老师在指导新教师时说：“学习和掌握幼儿身心发展规律、年龄特点，对做好工作极为重要。”沈老师强调的是( )。
A.幼儿发展知识的学习 B.通识性知识的学习
C.保教知识的学习 D.领域知识的学习
答案及解析：
1.【答案】D【解析】本题考查因材施教。题干中，陈老师制定了矫正方案，在日常生活中指导，以及使用儿歌、绕口令的练习，小豆有了较大的进步，陈老师做到了因材施教。A项这句话为孔子所提倡的一种读书及学习方法。指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。B项意思是要引导学生，但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生，但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。强调启发式教学原则。C项意思是自身端正，不用命令人们就会遵行;自身不端正，虽发命令也没有人听从。强调教师的示范作用。D项意思是那些著名的老师对学生施行教育，是针对每个学生的不同情况区别对待的。小材料(差生)让他们有小的成就，大材料(优生)让他们有大成就，不放弃任何人。体现的是因材施教。D项与题干含义一致。故本题选D。
2.【答案】A【解析】本题考查学生之间的正确交往。学生交往的广泛性指的是方面广，范围大。学生交往的适切性指的是交往应适当，适宜。学生交往的类聚性指同类的人汇聚在一起。学生交往的获得性亦称“习得性”，在后天生活中由学习得来的交往特性。学生交往可范围广泛，且有权利和不同的学生交往，题干中张老师不让孩子与成绩差的同学交往，忽视了学生交往的广泛性。B、C、D项题干当中没有体现。故本题选A。
3.【答案】C【解析】本题考查关爱学生。《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中覃老师罚迟到的小辉站在教室外面听课，属于体罚学生，学校应制止覃老师此种行为。《中小学教育惩戒规则》(试行)第八条规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：(一)点名批评;(二)责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨;(三)适当增加额外的教学或者班级公益服务任务;(四)一节课堂教学时间内的教室内站立;(五)课后教导;(六)学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。教师违反本规则，情节轻微的，学校应当予以批评教育;情节严重的，应当暂停履行职责或者依法依规给予处分;给学生身心造成伤害，构成违法犯罪的，由公安机关依法处理。A、B项做法无法切实解决问题。D项做法不符合规定。故本题选C。
4.【答案】B【解析】本题考查教育相关名言。A项，“言必信，行必果”意思指说出的话一定要足以信任，行动了就一定要有结果。B项，“知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也”的意思是：能够认识到自己的不足，才能自我反思;知道了自己不懂的地方，才能自我勉励，奋发图强。C项，“故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是有修养的人教育学生是能使人通晓明白的。他们引导学生而不是牵着他走，激励学生而不是推着他走，启迪学生而不是代替他去弄通一切问题。D项，“君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻。能博喻，然后能为师”的意思是教师知道学生学习有难易的不同，学生的资质也有好坏的差别，然后才能多方诱导;能多方诱导的，才能当教师。题干中于老师被学生的一个问题难住，课后，她遍查资料，还专门请教专家，最终详细地回复了学生，正是体现了“知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也”。故本题选B。
5.【答案】B【解析】本题考查班主任工作。教师劳动的复杂性表现在：教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性、劳动性质的复杂性、劳动过程的复杂性、劳动手段的复杂性。题干中的彭老师阅读“处方”类书籍后发现并不适用于日常教学工作，说明其忽视了班主任工作的复杂性。因此正是因为班主任工作的复杂性，才导致教师无法依靠一系列书籍就一劳永逸。教师需结合班级的实际情况开展教学。A、C、D项不符合题意。故本题选B。
1.班级、小组、少先队属于( )。
A.一般群体
B.正式群体
C.非正式群体
D.特殊群体
2.唐朝“六学二馆”的入学要求反映了社会政治经济制度决定了教育的( )。
A.领导权
B.受教育权
C.支配权
D.方法
3.小学教师应当树立育人为本，( )为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生的全面发展。
A智美
B美育
C德育
D劳动教育
4.将那些不被社会和自己所接纳的欲望和冲动，采取一种被社会所赞许的方式表现出来。这种心理防御机制是( )。
A.转移
B.补偿
C.升华
D.合理化
5.关于泰勒的课程原理，可以概括为( )。
A.确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习效果
B.背景、投入、过程、成果
C.确定课程标准、确定课程的成绩、比较成绩与标准、确定两者差距
D.观察、探究、解释、评价
答案及解析：
1.【答案】B 解析：少先队属于正式群体，是在学校行政部门、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组成的学生群体。故答案选B。
2.【答案】B 解析：唐朝“六学二馆”的入学要求是不同等级的人进入不同的学校接受教育，这是对受教育权的分配。故答案选B。
3.【答案】C 解析：德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。故答案选C。
4.【答案】C 解析：本题考查的是自我防御机制。升华，是一种最积极的富有建设性的防御机制。因为它可以把社会所不能接受的性欲或攻击性冲动所伴有的力比多能量转向更高级的、社会所能接受的目标或渠道，进行各种创造性的活动。故答案选C。
5.【答案】A 解析：泰勒的课程原理以课程目标为核心，预先确定目标，根据目标选择和组织经验来反映这些目标，然后通过评价确定这些目标是否已经达到。可以概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习效果。故答案选A。
