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2026年辽宁社区工作者公告一般在那个网站出

辽宁华图 | 2026-11-04 15:05

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  (单选题)能为经济建设和改革开放提供强大的精神动力和智力支持,创造良好的社会环境的是:

  A.物质文明建设

  B.精神文明建设

  C.政治文明建设

  D.国民整体素质的提高

  正确答案:B

  解析

  第一步,本题考查精神文明建设。

  第二步,本题可用秒杀法。锁定题干关键词“精神”“智力”,可判断答案为精神文明建设。精神文明建设是社会发展的灵魂,能为物质文明的发展提供精神动力和智力支持,能创造良好的社会环境。

  因此,选择B选项。

  拓展

  A项:物质文明建设是社会发展的基础和前提,为精神文明的发展提供物质条件和实践经验。

  C项:政治文明建设是社会发展的保证,是人类社会进步在政治理念、政治制度、政治组织、政治行为上的综合体现。

  D项:国民整体素质是国家整体力量的综合反映,是国民的政治思想、道德修养和教育科学文化素质的综合表现。

  (单选题)“天无三日晴,地无三尺平”说的是:

  A.广西

  B.贵州

  C.云南

  D.四川

  正确答案:B

  解析

  第一步,本题考查地理位置。

  第二步,“天无三日晴,地无三尺平”说的是贵州。贵州属于亚热带湿润季风气候,年平均阴雨日数在200天以上,故有“天无三日晴”之说。贵州位于云贵高原,石灰岩长期受流水的侵蚀,形成喀斯特地形,多峰林、溶洞、石林,故有“地无三尺平”之说。

  因此,选择B选项。

  拓展

  A项:广西,处于热带和亚热带季风气候区,有“一日东风三日雨,三日东风无米煮”之说,由于气旋是自西向东移动的,所以在东风只吹一日的情况下,便因气旋自西向东移动前进的影响,产生降雨。如果东风连吹三日,表示没有气旋靠近,此时天旱无雨,导致“无米煮”的结果。

  C项:云南,兼具低纬气候、季风气候、山原气候的特点。有“北边炎热南边凉”之说,因为气候与地形的关系是密不可分的。云南复杂多变的地形,导致云南的气候也是多样的,常会出现这种南北气候不同的特殊情况。

  D项:四川,兼具亚热带季风气候、高原山地气候的特点。“蜀犬吠日”是指四川雅安四周群山环绕,中间平原的水汽不易散开,那里的狗不常见太阳,看到太阳后觉得奇怪,就会吠叫。

  (单选题)下列关于我国传统乐器的说法错误的是:

  A.笛是汉族乐器中最具代表性最有民族特色的吹奏乐器

  B.唢呐在传统的定调方法里,是以使用的乐器为依据的

  C.埙是我国西北少数民族特有的吹奏乐器,形似笙而较大

  D.葫芦丝是云南少数民族乐器,其起源可追溯到先秦时期

  正确答案:C

  解析

  第一步,本题考查艺术并选错误项。

  第二步,胡琴是中国古代北方、西北方少数民族所用乐器的统称。竽是中国汉民族古老的吹奏乐器,形似笙而较大,管数亦较多。埙是汉族特有的闭口吹奏乐器,音色朴拙抱素独为地籁,乃是乐器中最接近道家天籁的。C项错误,当选。

  因此,选择C选项。

  拓展

  A项:笛子是迄今为止发现的最古老的汉族乐器,也是汉族乐器中最具代表性最有民族特色的吹奏乐器。A项正确,排除。

  B项:唢呐在传统的定调方法里,是以使用的乐器为依据的。不论尺寸长短或木管粗细,一律以全按(把所有的音孔都按上,也就是筒音)称为“本调”。B项正确,排除。

  D项:葫芦丝,又称“葫芦箫”,是云南少数民族乐器。葫芦丝的起源可追溯到先秦时期。葫芦丝发源于德宏傣族景颇族自治州梁河县,主要流行于傣、阿昌、佤、德昂和布朗等族聚居的云南德宏、临沧地区,富有浓郁的地方色彩。常用于吹奏山歌、农曲等民间曲调。D项正确,排除。

  (单选题)长久以来,心理学家都支持“数学天赋论”;数学能力是人类自打娘胎里出来就有的能力,就连动物也有这种能力。他们认为存在一种天生的数学内核,通过自我慢慢发展,这种数学内核最后会“长”成我们所熟悉的一切数学能力。最近有反对者提出了不同的看法:数学能力没有天赋,只能是文化的产物。

  以下哪项如果为真,最能支持反对者的看法?

  A.10~12个月的婴儿已经知道3个黑点和4个黑点是不一样的

  B.数学是大脑的产物,而大脑的生长模式早已由基因“预设”

  C.经过人为训练的大猩猩、海豚和大象等动物能处理数学问题

  D.绝大多数的原始部落的居民只能表示5以下甚至更少的数量

  正确答案:D

  解析

  第一步,确定题型。

  根据提问方式中的“支持”,确定为加强论证。

  第二步,找论点和论据。

  论点:数学能力没有天赋,只能是文化的产物。

  论据:无。

  第三步,辨析选项。

  A项:增加反向论据。“10~12个月的婴儿已经知道3个黑点和4个黑点是不一样的”,证明人类自出生以来就具有一定的数学能力,具有削弱作用。

  B项:削弱论点。该项指出大脑的生长模式早已由基因“预设”,说明数学能力是有天赋的,具有削弱作用。

  C项:增加论据。大猩猩、海豚和大象等动物经过人为训练后能处理数学问题,说明数学能力是文化的产物,具有加强作用。

  D项:增加论据。因为绝大多数的原始部落文化落后,而缺少了文化教育使得人们的数学能力只能表示5以下甚至更少的数量,支持了反对者的论点,具有加强作用。

  第四步,强度比较。

  C项、D项都是通过举例子的方式来证明论点,但是C项是将动物与人类比,D项是直接举出某部落的例子,故D项支持力度更强。

  因此,选择D选项。

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