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一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.( )是改造现代社会的重要手段，是人的全面发展的唯一途径，是全世界教育改革的普遍趋势。
A.教育与生产劳动相结合 B.新课程改革
C.课外活动 D.综合实践活动
2.一个人从我面前走向教室后门，尽管他在我的视网膜上的投射大小，有很大的变化，可是看到的大小并没有明显改变，当距离逐渐增加时，我们没有把原物看的越来越小，这就是知觉的( )。
A.形状恒常性 B.大小恒常性
C.明度恒常性 D.颜色恒常性
3.学生阅读时常使用画重点的策略，这利用了知觉的( )特性?
A.选择性 B.理解性
C.整体性 D.恒常性
4.( )状态下人往往出现意识狭窄现象，即认识活动范围缩小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力减弱，是人的行为失去控制，甚至做出一些鲁莽的行为或动作。
A.心境 B.激情
C.应激 D.理智感
5.一个人不屈服于周围人们的压力，不随波逐流而能根据自己的认识与信念，自觉地采取决定，执行决定。这体现了意志的( )品质。
A.独立性 B.果断性
C.坚定性 D.自制力
6.“让学校的每一面墙壁都”这是充分运用了下列( )德育方法。
A.陶冶教育 B.榜样示范
C.实际锻炼 D.品德评价
7.“儿童中心主义”教育理论违背了( )。
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.传授知识和发展智力相统一规律
C.知识教学与思想教育相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
8.学校实现德育内容达到德育目标的基本手段是( )。
A.班主任工作 B.共青团少先队组织的活动
C.学科教学活动 D.校会，班会，晨会时政策学习
9.教师职业道德高高低的试金石是( )。
A.教书育人 B.为人师表
C.热爱学生 D.严禁治学
10.记忆效果最好，最经济的学习程度为( )。
A.50% B.100%
C.150% D.200%
【参考答案】
1.A
【解析】人的全面发展的唯一途径，是教育与生产劳动相结合。故本题选A。
2.B
【解析】当距离、角度或光线的明暗在一定范围内发生了变化时，我们的知觉映象仍然不变。恒常性包括大小、明度、颜色、形状等。(1)大小的恒常性：是指人对物体大小的知觉不完全随映象的变化，而趋于按物体实际大小来知觉的特性。(2)明度的恒常性：在照明条件改变时，物体的相对明度或视亮度保持不变。例如，无论在何种光线条件下，我们看到的煤总是比白粉笔黑。(3)颜色的恒常性：一个有颜色的物体在色光照明下，它的表面颜色并不受色光照明的严重影响，而是保持相对不变。正如室内的家具在不同灯光照明下，它的颜色相对保持不变。(4)形状的恒常性：是指人在反映客体本身形状时，不因物体在视网膜上投射的形状发生变化而变化的知觉特性。题干描述符合大小的恒常性。故本题选B。
3.A
【解析】知觉的选择性：作用于人的客观事物是纷繁多样的，人不可能在瞬间全部清楚地感知到;但可以按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物(或事物的某一部分)作为知觉的对象，或无意识地被某种事物所吸引，以它作为知觉对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象，而把周围其余的事物当成知觉的背景，只产生比较模糊的知觉映象。阅读时画重点属于知觉的选择性。故本题选A。
4.B
【解析】激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态。激情状态下人往往出现意识狭窄现象，即认识活动范围缩小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力减弱，是人的行为失去控制，甚至做出一些鲁莽的行为或动作。故本题选B。
5.A
【解析】意志的独立性是指一个人不屈服于周围人们的压力，不随波逐流而能根据自己的认识与信念，自觉的采取决定，执行决定。故本题选A
6.A
【解析】“陶冶教育”是指教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。“让学校里的每一面墙壁都开口说话”强调的是学校环境对学生潜移默化的教育作用，故本题选A。
7.D
【解析】儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发。整个教育过程要围绕儿童转，忽视了教师在教学过程中的主导地位，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。故本题选D。
8.C
【解析】各学科日常的教学活动相对于专门的德育活动来说，更能起到潜移默化的渗透作用，不容易引起学生的反感和厌恶，也能保证长效和广泛性。故本题选C。
9.C
【解析】教师职业道德的灵魂是关爱学生，也是评价其高低的标准。故本题选C。
10.C
【解析】学习程度太小或太大，都不利于对知识的记忆。实验证明，过度学习(即能够背诵之后再进行的学习)达到50%，记忆效果最好。也就是说，学习程度为150%时，记忆效果最好、精力上耗费最经济。故本题选C。
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