辽宁华图_辽宁教师招聘网为您提供沈阳教师招聘考试：2022沈阳教师考试报名网址是什么。更多2022年沈阳教师招聘考试信息敬请关注辽宁教师招聘考试网频道(http://ln.huatu.com/jiaoshi/)或者关注辽宁华图微信公众号(syhuatu),辽宁华图咨询电话：400-024-1113。
沈阳华图小编为您整理教师招聘考试文章：2022沈阳教师考试报名网址是什么
2022年沈阳市教师招聘3262人公告已发布，本次招聘实行网上报名，报考者可在2022年6月23日10:00至2022年6月27日16:00点击下方图片进入报名入口，填写报名信息，并上传本人近期免冠2寸正面证件电子照片(jpg格式，大小30KB以下);在2021年及2022年中小学(含幼儿园、中等职业学校)教师资格考试中受疫情影响考生须上传中小学教师资格考试(NTCE)笔试成绩单或面试成绩单截图(应包含“受到疫情影响”栏，jpg格式，100KB以下);报名“仅限应届毕业生”岗位的应聘人员须将《应届毕业生和择业期内尚未落实工作单位的高校毕业生承诺书》(附件2)以图片形式上传(竖版、正面、整体清晰拍照，jpg格式，100KB以下)。
笔试时间：2022年7月16日9:00-10:30。
笔试内容：教育学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德建设等。笔试全部为客观性试题，应聘人员使用2B铅笔在答题卡上作答，满分为100分。
报名流程：
1.报名时间：6月23日10:00至6月27日16:00。应聘人员登录沈阳市考试院网站填写报名信息，并上传本人近期免冠2寸正面证件电子照片(jpg格式，大小30KB以下);在2021年及2022年中小学(含幼儿园、中等职业学校)教师资格考试中受疫情影响考生须上传中小学教师资格考试(NTCE)笔试成绩单或面试成绩单截图(应包含“受到疫情影响”栏，jpg格式，100KB以下);报名“仅限应届毕业生”岗位的应聘人员须将《应届毕业生和择业期内尚未落实工作单位的高校毕业生承诺书》(附件2)以图片形式上传(竖版、正面、整体清晰拍照，jpg格式，100KB以下)。
2.查询审查结果。应聘人员提交报名信息后，原则上在24小时之内初审完毕，最后一天报名的初审时间顺延至6月28日12:00。初审通过的，不可再报考其他岗位;未通过的，在报名时间内可改报其他岗位。资格审查贯穿招聘全过程，一经发现应聘人员不符合报考岗位要求或弄虚作假的，取消其考试和应聘资格。
（1V1报考指导名额有限，辽宁华图沈阳分校、沈北分校均可，点击图片预约占位置！）
3.缴费确认。通过初审的应聘人员，须重新登录沈阳市考试院网站，通过网上支付缴纳考务费50元人民币。应聘人员未在规定时间内缴费，视为自动放弃报名。应聘人员在网上缴费后，再次登录沈阳市考试院网站查看本人的交费状态是否为“已交费”，如果显示其它状态，请及时拨打技术支持电话查询(查询时请提供姓名、身份证号、报名序号、缴费时间等信息)。考务费缴纳成功后，即为报名程序结束，不可更改报考岗位。缴费时间顺延至6月28日24:00。请应聘人员及时报名并缴费，防止后期报名人数过多造成网络拥堵，给报名和缴费带来困难。凡恶意注册报名的，一经查实，将依据国家有关规定予以处理。
当招聘计划数与有效报名人数达不到开考比例1：3(新民市、法库县、康平县招聘岗位为1：2)时，将取消或削减该岗位招聘计划，相关信息在沈阳市人力资源和社会保障局、沈阳市教育局、沈阳市考试院公布。报考已取消岗位的应聘人员，可以在规定时间内报考其他符合招聘条件未被取消的岗位，未按规定时间改报的，视为放弃报考。
应聘人员报名与考试时使用的身份证必须一致。报名实行诚信承诺制度，应聘人员填报的信息应真实有效，如发现材料虚假者取消其考试资格。
2022教师招聘交流群：714434324【点击群号一键加入】
附件2：应届毕业生和择业期内尚未落实工作单位的高校毕业生承诺书
【本消信息来源网络，辽宁华图不对其真实性负责。如有内容涉及侵权或变更，麻烦联系我们，我们会立即删除】
相关图书推荐：
沈阳华图小编为您整理沈阳教师备考技巧：中小学教师招聘考试碎片化知识:课程概述
(一)课程的由来
唐朝孔颖达：我国最早使用“课程”一词;“维护课程，必君子监之，乃依法制。”
宋朝朱熹：现代意义的课程;“宽着期限，紧着课程”(课程即指功课及其进程)。
斯宾塞：《什么知识最有价值?》;西方最早提出“课程”一词。
1918年博比特：《课程》;标志着课程作为专门研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论著作。
1949年泰勒：《课程与教学的基本原理》;现代课程理论的奠基石。
(二)课程的不同认识
1.课程即科目或学科：主张知识中心、学科中心，认为教师只是教材的使用者、执行者，而学生是被动的接受者。
2.课程即目标或计划：认为课程应是教学过程所要达到的目标、教学的预期结果或教学的预先计划。代表人物：泰勒和博比特。
3.课程即经验：工作重点由“教”转向了“学”，视学生为中心，但是却降低了系统知识的学习。
4.课程即文化再生产：课程是社会文化的反映。
5.课程即社会改造的过程：认为课程不是要使学生适应或顺从于社会文化，而是要帮助学生摆脱社会制度的束缚。
【日积月累·单选】“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即( )。
A.教学科目 B.社会改造
C.经验获得 D.预期学习效果
【答案】D
中小学教师招聘考试碎片化知识:教师专业发展
(一)专业发展阶段
1.福勒和布朗的教师关注阶段论
关注生存;关注情境;关注学生。
2.“自我更新”取向的教师专业发展的阶段论(叶澜)
(1)非关注阶段;(2)虚拟关注阶段/教学前关注阶段;(3)生存关注阶段;(4)任务关注阶段：(5)自我更新关注阶段。
(二)途径
1.师范教育：(入职前)起始和奠基阶段
2.入职教育：(入职初)适应教师角色
3.在职培训：(入职中)三结合方式：“理论学习、尝试实践、反省探究”
通过实践训练提高在职教师的教学能力，具体包括：
(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;(2)开展微格教学;(3)进行专门训练;(4)反思教学经验(波斯纳：经验+反思=成长;布鲁巴奇：反思日记;详细描述;交流讨论;行动研究)
4.自我教育：
教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径
是专业理想确定、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键
5.终身学习
主要形式：个体学习、互动学习、团队学习
【日积月累·单选】在教师专业成长的有效方法中，( )是指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
A.学术沙龙 B.微格教学
C.展示 D.磨课
【答案】B
