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网上打印准考证。缴费成功的应聘人员，于7月13日10:00至7月16日9:00登录沈阳市考试院网站自行打印准考证、报名登记表(A4纸，各一式两份，黑白、彩色均可)，并妥善保管，以备资格审查、面试环节使用。
笔试时间：2022年7月16日9:00-10:30。
笔试内容：教育学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德建设等。笔试全部为客观性试题，应聘人员使用2B铅笔在答题卡上作答，满分为100分。
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附件2：应届毕业生和择业期内尚未落实工作单位的高校毕业生承诺书
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沈阳华图小编为您整理沈阳教师备考技巧：中小学教师招聘考试碎片化知识:课程类型
(一)分类依据：课程的内容属性
1.学科课程：从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。
2.活动课程/儿童中心课程/经验课程：打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。
(二)分类依据：呈现方式
1.显性课程/公开课程：课程方案中明确列出和有专门要求的课程。计划性是区分显性课程和隐性课程的主要标志。
2.隐性课程/潜在课程/隐蔽课程：以内隐的、间接的方式呈现的课程。隐性课程一词最早由杰克逊提出。
(三)分类依据：课程设计、开发、管理主体
1.国家课程：由国家统一组织开发并在全国范围内实施的课程。
2.地方课程：地方自主开发实施的课程。
3.校本课程：由学校根据本校实际自主开发并在本校实施的课程。
(四)分类依据：课程任务
1.基础型课程：注重培养学生的基础学力的课程，培养“三基”(读、写、算)。
2.拓展型课程：注重拓展学生的知识与能力，开拓学生的知识视野。
3.研究型课程：注重培养学生的探究态度与能力。
【日积月累·判断】相对于显性课程而言，隐性课程是指学校政策及课程计划中未明确规定的非正式的，无意识的学校学习经验。 ( )
【答案】正确
中小学教师招聘考试碎片化知识:课程概述
(一)课程的由来
唐朝孔颖达：我国最早使用“课程”一词;“维护课程，必君子监之，乃依法制。”
宋朝朱熹：现代意义的课程;“宽着期限，紧着课程”(课程即指功课及其进程)。
斯宾塞：《什么知识最有价值?》;西方最早提出“课程”一词。
1918年博比特：《课程》;标志着课程作为专门研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论著作。
1949年泰勒：《课程与教学的基本原理》;现代课程理论的奠基石。
(二)课程的不同认识
1.课程即科目或学科：主张知识中心、学科中心，认为教师只是教材的使用者、执行者，而学生是被动的接受者。
2.课程即目标或计划：认为课程应是教学过程所要达到的目标、教学的预期结果或教学的预先计划。代表人物：泰勒和博比特。
3.课程即经验：工作重点由“教”转向了“学”，视学生为中心，但是却降低了系统知识的学习。
4.课程即文化再生产：课程是社会文化的反映。
5.课程即社会改造的过程：认为课程不是要使学生适应或顺从于社会文化，而是要帮助学生摆脱社会制度的束缚。
【日积月累·单选】“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即( )。
A.教学科目 B.社会改造
C.经验获得 D.预期学习效果
【答案】D
