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(复合题)诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情 怀的离间。文理各执一端，虽谓 “术业有专攻”，却常常是文理学科画地 为牢、孤芳自赏。就像一幢大厦一样，知识体系也由诸多 支点构成，它们 各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象力，人为地将重 心置于一点，或许带 来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机 的干涸。 文理分科贯穿高中教育阶段，莘莘学子们尚且懵 懂，就被体制之手宰制了 学业趣味和前途命运。事实上，文理分科很大程度上正成为教育功利的画 皮。学校无 非是希望通过把文科和理科剥离开来，然后又通过知识的倾倒、 几乎是蹂躏式的千锤百炼，使学生成为一架囫 囵吞枣的知识接收装置，最 终达到为升学率的小数点增砖添瓦的目的。 素质教育的口号已然喊得惊天动地，但 应试教育的底色积重难返。被功利 所劫持的中国教育，几乎本能地倾向于“弱水三千，我只取一瓢饮 ”—— 凡是对?高升学率有帮助的，无所不用其极;凡是没帮助的则弃之如敝屣。 这也就是为 什么文理分科虽屡遭诟病，却依然自岿然不动的原因。 不客气地讲，文理分科正成为一部绞杀人才的机器。而 那些在这种教育体 系下百炼成钢的“人才”，则面临着知识体系上的千疮百孔，他们所获得 的知识 是封闭和支离破碎的，片断化的认识掩藏不住整体把握的无力。只 要一跳出自身的专业领域，他们立即变得左 支右绌甚至一无所知。文科理 科以河为界，所锻造出的不过是一个个“知识阉人”。 一些附和文理 分科的人只一味跟着感觉走，没有经历抽象思维即思想升华 过程，发表的言论和文章只能陷于现象的表层就事 论事，________，也就 难以产生正确的论点和论理。 中国能否再出科学精神和人文情怀兼备的大师级人物?我 们不得而知。但 我们知道，一种撕裂教育完整性的教育体制，只能使我们与自己盼望的目 标渐行渐远。如此而 言，文理分科该到抖落一身的历史尘埃的时候了。
370. 赞成文理分科的理由是“术业有专攻”。下面直接对此进行批驳的一项是：
A.文理分科画地为牢，孤芳自赏
B.就像一座大厦一样，知识体系也由诸多支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激 彼此的想象力
C.人为将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机的干涸
D.诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间
370. 【解析】
第一步，定位原文，“术业有专攻”出现在文章第一段第二句。分析“术
业有专攻”的上下文语境。根据“就像一幢大厦一样，知识体系也由诸多
支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象
力，人为地将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知
识体系内在生机的干涸”，从知识体系本身进行论述，指出了文科和理科
彼此相连并不独立，是对“术业有专攻”的直接批驳。
第二步，对比选项。B 项符合上述语境。
因此，选择 B 选项。
【拓展】
A 项：是对“文理分科”的批驳，并非对“术业有专攻”的直接批驳。C
项和 D 项：是对“文理分科”弊端的阐释，并非对“术业有专攻”的直接
批驳。
(复合题)氢是一种清洁的新能源。尽管对氢气等利用能源的研究取得了 很多成果，然而如何制造出廉价 的氢仍是当前的一项关键性课题。 从水中产生氢的一种途径是简单地把水加热，直到水分子分解成氢原子和 氧 原子。但是这两种气体必须立即分开，否则它们就会又合成为水。分离 它们的一种方法是用一个有渗透性的薄 膜①，这种薄膜能被极弱小的氢原 子穿过，同时又把相对大些的氧原子拦住。 作为研究制造廉价氢气的一部分 ，以色列雷霍沃特市的维茨曼科学院研制 出了一种满足上述要求的、耐高温的陶瓷薄膜②。已有的能渗透氢原 子同 时又不使氧原子越过的薄膜是由氧化镁和氧化锆等材料组成的陶瓷薄膜 ③。由于它只能在 1750℃左右的 温度下使用，所以尚不能真正地用于氢气 生产。 用于氢气生产的薄膜必须能耐更高的温度。原因是温度越高， 转变的效率 越高。例如，温度到达 2200℃时，就会有 1/3 的水能够有效地转变为氢和 氧。 该院这个项目的 主要研制者科干用特别处理过的氧化锆和氧化铈粉末配 料，制成了能在 2000℃高温下工作的薄膜④。他认为， 还能进一步开发出 能在 2200℃左右温度下工作的材料。 新的薄膜能经得住高温的部分原因是材料的选配，另 外，生产陶瓷的粉末 经过特殊的处理也是一部分原因。粉末的每一颗微粒都很光滑，有粗糙棱 角的极少。这就 【 】着一旦形成薄膜，他们中间就极少有棱角接触，因 此就极少有熔融和烧结的机会。一些专家认为，科干的 这项发明对于用加 热方法生产氢气是一个关键性的进展。
329. 对文中①②③④处“薄膜”的意义的分析，错误的一项是：
A. ①处含义最广，可包含②③④
B. ②处与③处“薄膜”的内涵完全相同
C. ③处与④处“薄膜”的内涵不相同
D. ②处与④处“薄膜”的内涵完全相同
330. 对第二自然段从水中?取氢的工艺，解说有误的一项是：
A. 要把水加热至氢氧分离
B. 要用渗透性薄膜将氢氧分开
C. 水加热的方式要简单
D. 两种气体的分离要及时
329. 【解析】
第一步，定位原文，“薄膜”分别出现在第二段、第三段和第五段。分析
“薄膜”的上下文语境。①处“薄膜”出现在第二段，此处的“薄膜 ”是
广义范围的薄膜。②处“薄膜”出现在第三段，根据“研制出了一种满足
上述要求的、耐高温”可知，这是一种耐高温的薄膜。③处“薄膜”同样
出现在第三段，根据“由于它只能在 1750℃左右的温度下使用”可知，
这种薄膜指的是不耐高温的薄膜。④处“薄膜”出现在第五段，根据“制
成了能在 2000℃高温下工作的”可知，这种薄膜是一种耐高温的薄膜。
故①处含义可涵盖②③④处;②处与③处含义不同;③处与④处含义不同;
②处与④处“薄膜”的含义完全相同。
第二步，对比选项。B 项分析不符合上述语境。
因此，选择 B 选项。330. 【解析】
第一步，第一步，定位原文，“从水中?取氢的工艺”出现在文章第二段。
第二步，辨析选项。根据“从水中产生氢的一种途径是简单地把水加热，
直到水分子分解成氢原子和氧原子”，符合原文，排除 A 项。根据“分离
它们的一种方法是用一个有渗透性的薄膜”，符合原文，排除 B 项。根据
“简单地把水加热”，而不是“水加热的方式要简单”，属于曲解文意，不
符合原文，当选。根据“这两种气体必须立即分开，否则它们就会又合成
为水”，符合原文，排除 D 项。
因此，选择 C 选项。
(复合题)男人和女人之间的想法常常相左，这简直就是个常识了，人们 一直将这些男女之间的差异解释 为性激素的作用，或者是产生男女特定行 为方式的社会压力所导致，这种情况直到最近才有所改观。不管怎么 说， 大部分人还是认为两性的大脑在基本结构和功能上是没有什么差别的。然 而这种观念开始日益受到 ________。 研究发现，男性和女性的脑在解剖结构上有很大不同。不但如此，其神经 环路和神经元间传递信号 的化学物质也有所不同。这些都是在基因水平就 决定了的。所有这些研究都会让人得出一个结论，那就是人脑 不止是一种， 而是男女两种。 这个结论让神经科学家们有点头疼，因为我们关于大脑的大部分认识是来 自于 对雄性动物，包括男人的研究。如果说从这些研究得出的推论哪怕只 有小部分不适用于雌性动物，那也意味着 大量的研究工作本身的基础就不 牢靠。弄清楚女人的脑到底跟男人的怎样不同，也许可以解释一些长期困 扰人 们的谜团，例如为什么男人和女人倾向于犯不同的精神健康问题，为 什么有的药物对一种性别有效而对另一种 性别就没作用。 人们早就知道雄性和雌性的大脑有点差别，但大家都认为这种差别只是局 限在下丘脑部位 ——一个参与调节进食活动和控制性冲动的脑区。因为雌 性动物的雌激素和孕酮水平在月经周期上 下波动，这会使实验结果的分析 更加复杂，所以研究者们除了在研究下丘脑的时候会区分性别，否则都会 尽量 避免在实验中使用雌性动物，因为雌性在经期的雌激素和黄体激素水 平变化会让实验结果更加难以分析。因此 神经科学家们一直以为除了下丘 脑外，男性和女性的脑没有什么不同。 但很显然，两性的脑存在许多差异，下 丘脑只是冰山的一角而已。女性脑 内的许多结构的相对尺寸与男性的有所不同。在 2001 年的一项研究里， 哈 佛医学院的 Jill Goldstein 及其同事测量并且比较了健康男性和女性的 45 个脑区。他们发现女性脑的额叶里 控制决策和解决问题的那部分脑区要比 男性的大。女性的边缘皮层也比男性的大，这个区域是负责调节情绪的 。 其他人的研究发现，女性的海马(海马是一个参与短期记忆和空间导向的 脑区)相对男性的要大 ——女人们背了个不识地图的坏名声看来有些冤枉。 男性相对于女性较大的脑区包括顶侧皮层和杏 仁核。顶侧皮层负责处理感 觉器官传来的信号，也参与空间感知的过程。杏仁核则控制情绪和人的社 会行为以 及性行为。加州大学的神经生物学家 Larry Cahill 说：“(男性和 女性脑的)同一个结构大小有差异很可 能意味着它在功能的组织上也会有 不同。 Cahill 发现性别的差异会影响到一些脑区的使用。在利用脑成像技 术完成 的实验里，他要求男受试者或女受试者回忆前面看过的令他们激动的画面。 在完成这个任务的时候，所 有受试者都动用了杏仁核这个脑区。杏仁核是 一对杏仁大小的神经元团，它们也是边缘系统的组成部分。但不 同的是男 性受试者在实验过程中用的是右侧杏仁核，而女性用的是左侧杏仁核。而 且男女受试者在回忆画面时 的侧重也有所不同，男性侧重于回顾要点而女 性则更注重细节的表达。Cahill 说，这就?示我们男性和女性的 脑在处理 带有情绪因素的信息时所采用的机制是不一样的。
363. 填入文中划横线处最恰当的一项是：
A.批评
B.嘲弄
C.挑战
D.批判
364. 文中“这个结论让神经科学家们有点头疼”，“头疼”的主 要原因在于 ：
A.男女脑的结构在解剖上有很大不同
B.不同性别头脑的化学物质也有所不同
C.过去研究的结论并不适用于雌性动物
D.过去对大脑的认识主要基于雄性动物
365. 以往的研究中研究者很少研究雌性动物大脑是因为：
A.雌性雌激素和孕酮水平变化使分析变困难
B.认为两性的大脑在基本结构和功能上差别不大
C.认为两性的大脑差别主要只局限在下丘脑部位
D.人们早就知道雄性和雌性的大脑有着一些差别
366. 有关女性大脑与男性的差别，以下说法中与文章不符的是：
A.女性处理带有情绪的信息时采用左侧杏仁核
B.女性处理短期记忆和空间导向的能力比男性强
C.女性额叶里控制决策解决问题的脑区比男性大
D.女性大脑中负责调节情绪的区域边缘皮层较大
367. 最适合作文章标题的是：
A.性别影响大脑
B.人脑的差别
C.大脑决定性别
D.人脑的性别
363. 【解析】
第一步，分析语境。根据横线前后内容可知，一直以来人们对于大脑的普
遍性认知与新研究的结论是不一致的，说明“这种观念”正在受到新研究
带来的冲击和考验。该空应该体现“冲击、考验”这一含义。
第二步，辨析选项。A 项“批评”意为指出优点和缺点;B 项“嘲弄”指
嘲笑戏弄;D 项“批判”指对错误的思想、言论或行为做系统的分析，加
以否定。以上三个选项均没有体现“冲击、考验”之意，排除 A 项、B 项
和 D 项。C 项“挑战”指冲击、考验，符合语境。
因此，选择 C 选项。
364. 【解析】
第一步，定位原文，“这个结论让神经科学家们有点头疼”的原因出现在
原文第三段。根据“这个结论让神经科学家们有点头疼，因为我们关于大脑的大部分认识是来自于 对雄性动物，包括男人的研究”可知，头疼的原
因是“大脑的大部分认识是来自于对雄性动物”。
第二步，对比选项。D 项是对上述原因的同义替换。
因此，选择 D 选项。
365. 【解析】
第一步，定位原文，“以往的研究中研究者很少研究雌性动物大脑”出现
在原文第四段。根据第四段中“都会尽量避免在实验中使用雌性动物，因
为雌性在经期的雌激素和黄体激素水平变化会让实验结果更加难以分析”
可知，很少研究雌性动物大脑是因为“雌性在经期的雌激素和黄体激素水
平变化”。
第二步，对比选项。A 项是对原因的同义替换。
因此，选择 A 选项。
366. 【解析】
第一步，分析文章，将选项与文章一一对应。
第二步，辨析选项。A 项对应原文第六段“而女性用的是左侧杏仁核……
这就?示我们男性和女性的脑在处理带有情绪因素的信息时所采用的机
制是不一样的”，符合文意。B 项对应原文第五段“女性的海马(海马是一
个参与短期记忆和空间导向的脑区)相对男性的要大”，海马大不代表能
力强，属于无中生有，不符合文意。C 项对应原文第五段“女性脑的额叶
里控制决策和解决问题的那部分脑区要比男性的大”，符合文意。D 项对应
原文第五段“女性的边缘皮层也比男性的大，这个区域是负责调节情绪的”，符合文意。
因此，选择 B 选项。
367. 【解析】
第一步，分析文段。这篇文章主要讲述了男性和女性大脑的不同之处。
第二步，对比选项，D 项是对文段主旨的概括。
因此，选择 D 选项。
【拓展】
A 项：“影响”表述错误，文章只是在阐述不同性别的大脑的不同。B 项：
缺少关键词“性别”。C 项：“决定”表述错误，性别不是由大脑决定的。
