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2024年国家公务员考试公告暂未发布，2017-2023国家公务员考试公告职位表均在10月发布，那么考生知道公告发布之后多久会进行考试吗?华图辽宁国家公务员考试网为大家解答，一般国家公务员公告发布之后1个月左右时间会进行笔试。为了考生能够及时查看国家公务员考试详细，辽宁华图教育小编为大家整理如下：
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328. 求贤若渴，首先就要有强烈的人才意识，时时事事处处想到人才。把
人才真正当作第一资源去________、去寻求、去开发。求贤若渴，更要用
贤若渴。人才作为一种特殊资源，只有使用才能创造价值。要坚决________
重引进轻使用的不良倾向，牢固树立以用为本理念，把用好用活人才作为
人才工作重要责任。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A. 统筹 抵御
B. 谋划 克服
C. 挖掘 克制
D. 利用 抵制
331. 下列句子中，有歧义的一句是：
A. 因涉嫌洗钱案众多疑点，陈水扁一家人昨日再受传唤。
B. 考试制度催生和促进了中国类型多样的考试经济。
C. 岁末将近，北京瑟瑟的寒流中吹起一股热辣的“韩流”。
D. 注意区分普通感冒与 H1N1 病毒引发的高烧症状。
332. 一湾清清的沱江水穿城而过，一条条砖红的石板街________，一排排________的吊脚楼屹立在沱江 两岸，一道饱经风雨的古城墙守护着淳朴的湘西人民……这些，构成了这座________而美丽动人的 古城。
填入横线部分最恰当的一项是：
A. 饱经沧桑 错落有致 历经风雨
B. 曲折蜿蜒 饱经沧桑 淳朴厚重
C. 纵横交错 小巧玲珑 饱经沧桑
D. 井然有序 参差错落 古朴厚重
328. 【解析】
第一步，分析第一空。根据第一空后表示并列关系的顿号以及“去寻求、
去开发”，可知要填入的内容与“寻求”、“开发”为并列关系，填入的词
语有寻找、开发人才资源的意思，B 项“谋划”意为试图找到解决办法，C 项“挖掘 ”意为深入开发，探求，均符合文意。A 项“统筹”意为通盘
筹划，统一安排，D 项“利用”意为发挥效用，二者均没有寻找开发人才
资源的意思，故排除 A 项、D 项。
第二步，分析第二空。根据“坚决______重引进轻使用的不良倾向”，可知
文意为要纠正“重引进轻使用”的这一错误思想，且第二空要填入词语搭
配“倾向”，B 项“克服”意为用意志和力量去战胜，符合语境。C 项“克
制”多指控制、抑制自己的情感，不符合语境，排除 C 项。
因此，选择 B 选项。
【拓展】
抵御：抵御为抵抗，防御外敌。抵制：阻止，抗拒，排斥。
331. 【解析】
第一步，审题干，找出有歧义的一项。
第二步，辨析选项。D 项因连词“与”的管辖范围不确定而产生歧义，一
种是“普通感冒”与“H1N1 病毒引发的高烧症状”并列，另一种是“普
通感冒引起的高烧症状”和“H1N1 病毒引发的高烧症状”并列。A 项、B
项和 C 项表意清晰，没有歧义。
因此，选择 D 选项。
332. 【解析】
第一步，突破口在第二空。“一排排”侧重于整齐，A 项的“错落有致”和
D 项的“参差错落”往往强调不整齐，所以排除 A、D 两项。
第二步，分析第三空。根据“这些,构成了这座________而美丽动人的古城”
可知,该空需要体现出古城经历了很多，B 项“淳朴厚重”一般形容人十分诚实，很朴素或比 较老实, 不符合文意， 排除 B 项。答案锁定 C 项。
第三步，验证第一空。“纵横交错”形容石板街符合语境。
因此，选择 C 选项。
【拓展】
饱经沧桑：形容经历过很多世事变迁。错落有致: 形容事物的布局虽然参
差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。井然有序：整整齐齐，次序分
明，条理清楚。小巧玲珑: 形容小而灵巧、精致。
333. 在戏剧行业整体上陷入困境时仍具活力的越剧和黄梅戏，在戏剧复苏的今天却________，令人扼腕 。事实上不止越剧和黄梅戏，评剧、楚剧、粤剧等观众人口在中国位居前列的剧种，近年在新剧目创作中都出现 相似的问题。
填入划横线部分最恰当的一项是：
A. 乏善可陈
B. 一落千丈
C. 败走麦城
D. 销声匿迹
334. ?到保健品，首要问题不是为什么要买，而是为什么不买?在每个日渐老去的时光角落，潜伏着若 隐若现的苦恼——关节炎、癌症、老年痴呆症……也催生了一个试图阻止病痛的庞大产 业——保健品产业。去年美国人花在保健品上的钱约为 280 亿美元，比购买健身房会员卡的钱还要 多出 50 亿美元。但保健品真的有用吗?保健品介于食品和药品之间，是种定义模糊、覆盖广泛却缺乏监管的消 费品。据说，有了它们，不吃食物和药物，就能同时拥有营养和健康，因此又称营养保健品。
作者对保健品的态度是：
A. 怀疑其功能
B. 认为有益健康
C. 认为该产业前途光明
D. 反对人们食用
335. 下面句子中没有语病的句子是：
A. 明天我会专程拜访你，请你在家恭候。
B. 国外的汽车厂家的年产量不但比我们多，而且花色品种也比我们丰富。
C. 中国古代无论是奴隶制还是封建制，都受到宗法制度的强烈影响。
D. 他的马虎和粗心使他在面试中落选。
333. 【解析】
第一步，分析语境。根据“令人扼腕”可知，该空应填入一个消极的词语
以体现黄梅戏和越剧“生存状态不理想”的含义。
第二步，辨析选项。A 项“乏善可陈”指说不出有什么优点，没有什么好
称道的，含有消极色彩，符合语境。B 项“一落千丈”形容声誉、地位或
经济状况急剧下降，强调前后的极大差距，文段并没有?到“黄梅戏和越
剧的境况是否存在巨大的反差”，不符合语境，排除 B 项。C 项“败走麦
城”比喻陷入绝境，形容事事能成功的人也有失败的时候，用于形容人，
不能搭配“戏剧”，排除 C 项。D 项“销声匿迹”形容消失得无影无踪。
前文中越剧和黄梅戏是“仍具活力的”并非“无影无踪”，排除 D 项。
因此，选择 A 选项。
334. 【解析】
第一步，分析文段，找到作者论述“保健品”的关键信息。文段先介绍了
人们面对健康的需求推动了保健品产业的发展，然后作者通过转折关系“但保健品真的有用吗? ”?出设问，然后用“定义模糊”“缺乏监管”“据
说”等内容表述保健品的安全和实际效果存在未知，那么作者对于“保健
品真的有用吗?”的答案就是“不确定”，对保健品作者持消极感情倾向。
第二步，对比选项。A 项的“怀疑其功能”符合文中作者的态度。
因此，选择 A 选项。
【拓展】
B 项：“认为有益健康”感情色彩过于积极，作者并没有完全肯定保健品的
疗效。C 项：“该产业前途光明”属于无中生有，且感情色彩过于积极。D
项：“反对”语义过重，文段仅是对保健品功效持怀疑立场，并没有确凿
证据证明保健品一定没用。
335. 【解析】
第一步，分析 A 项。用词不当。“恭候”用于抬高别人，是自己对别人的
说辞，即自己恭敬的等候，此处是让别人恭敬的等候，十分不礼貌。排除
A 项。
第二步，分析 B 项。前后主语不一致。该句是强调国外的汽车厂家比我们
好，前后的主语都是“国外的汽车厂家”，应该将语序换为“国外的汽车
厂家不但年产量比我们多，……”。排除 B 项。
第三步，分析 C 项。符合语法，表意明确。没有语病。
第四步，分析 D 项。语意重复。“马虎”和“粗心”是近义词，都有不细
心、疏忽、草率的意思
因此，选择 C 选项。
(复合题)诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情 怀的离间。文理各执一端，虽谓 “术业有专攻”，却常常是文理学科画地 为牢、孤芳自赏。就像一幢大厦一样，知识体系也由诸多 支点构成，它们 各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象力，人为地将重 心置于一点，或许带 来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机 的干涸。 文理分科贯穿高中教育阶段，莘莘学子们尚且懵 懂，就被体制之手宰制了 学业趣味和前途命运。事实上，文理分科很大程度上正成为教育功利的画 皮。学校无 非是希望通过把文科和理科剥离开来，然后又通过知识的倾倒、 几乎是蹂躏式的千锤百炼，使学生成为一架囫 囵吞枣的知识接收装置，最 终达到为升学率的小数点增砖添瓦的目的。 素质教育的口号已然喊得惊天动地，但 应试教育的底色积重难返。被功利 所劫持的中国教育，几乎本能地倾向于“弱水三千，我只取一瓢饮 ”—— 凡是对?高升学率有帮助的，无所不用其极;凡是没帮助的则弃之如敝屣。 这也就是为 什么文理分科虽屡遭诟病，却依然自岿然不动的原因。 不客气地讲，文理分科正成为一部绞杀人才的机器。而 那些在这种教育体 系下百炼成钢的“人才”，则面临着知识体系上的千疮百孔，他们所获得 的知识 是封闭和支离破碎的，片断化的认识掩藏不住整体把握的无力。只 要一跳出自身的专业领域，他们立即变得左 支右绌甚至一无所知。文科理 科以河为界，所锻造出的不过是一个个“知识阉人”。 一些附和文理 分科的人只一味跟着感觉走，没有经历抽象思维即思想升华 过程，发表的言论和文章只能陷于现象的表层就事 论事，________，也就 难以产生正确的论点和论理。 中国能否再出科学精神和人文情怀兼备的大师级人物?我 们不得而知。但 我们知道，一种撕裂教育完整性的教育体制，只能使我们与自己盼望的目 标渐行渐远。如此而 言，文理分科该到抖落一身的历史尘埃的时候了。
370. 赞成文理分科的理由是“术业有专攻”。下面直接对此进行批驳的一项是：
A.文理分科画地为牢，孤芳自赏
B.就像一座大厦一样，知识体系也由诸多支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激 彼此的想象力
C.人为将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机的干涸
D.诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间
370. 【解析】
第一步，定位原文，“术业有专攻”出现在文章第一段第二句。分析“术
业有专攻”的上下文语境。根据“就像一幢大厦一样，知识体系也由诸多
支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象
力，人为地将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知
识体系内在生机的干涸”，从知识体系本身进行论述，指出了文科和理科
彼此相连并不独立，是对“术业有专攻”的直接批驳。
第二步，对比选项。B 项符合上述语境。
因此，选择 B 选项。
【拓展】
A 项：是对“文理分科”的批驳，并非对“术业有专攻”的直接批驳。C
项和 D 项：是对“文理分科”弊端的阐释，并非对“术业有专攻”的直接
批驳。
