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2024年国家公务员考试公告暂未发布，历年国家公务员考试公告都在10月中旬左右发布，在国家公务员局发布。
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(复合题)浏览史书，常常会发现一些对我们今天很有启迪的故事。《三国志》记载：建安五年春，袁绍 积极秣马厉兵，统领十万大军准备伐曹。谋士田丰对袁绍说：“曹公善用兵，变化无方，众虽少，未可轻 也，不如以久持之”。袁绍不听，丰恳谏，绍大怒，命将田丰下狱。官渡一战，曹操大破袁军。绍既败， 有人对田丰说：“群必见重。”田丰却说：“若军有利，吾必全，今军败，吾其死矣。” 袁绍回来，果然把田丰杀了。 田丰反对袁绍伐曹的意见，不是被实践证明是正确的么?那么为什么还要杀田丰 呢?这个问题似乎有些令人费解，然而，好好思索一下，也不是难得出答案来的。袁绍之所以要杀田丰，关键在 于田丰伤了袁绍的“面子”，破坏了他的“威信”。因为你反对我，你对了就意味着我错 了，这还了得。作为谋臣的田丰正是深深了解袁绍之为人，所以当有人向他道喜时，他却想到了“吾其死 矣。由此联想到今天我们某些单位的个别领导，他们在工作上总喜欢搞独断专行，听不进去半点不同意见，但为 “面子”和“威信”，可以置国家和人民的利益不顾，拗着要下面“坚决照办 ”。他们一旦犯了错误，更是文过饰非，对那些反对他们并被实践证明是反对对了的人，则是耿耿于怀。 虽然这些人不能像袁绍对付田丰那样向?意见的同志开刀，但他们手里有权，瞅准机会暗里打击报复，待时机一 到，就把“小鞋”在那些同志的脚上一套。可以说，在这些同志的身上很有几分“袁绍遗风 ”。列宁曾经说过一段耐人寻味的话，“据说，历史喜欢作弄人，喜欢同人们开玩笑。本来要到这个 房间，结果却走进了另一个房间。在历史上，凡是不懂得，不认识自己的真正实质，即不了解实际上(而不是凭 自己的想象)倾向于哪些阶级的人们、集团、派别、经常会遇到这样的事情。”当年袁绍以为杀了田丰，就 可以掩盖自己的愚蠢，维护自己的“威信”。结果落得为天下哂笑。今天我想有必要给某些人也敲一 声振聋发聩的警钟：请君以袁绍为戒。
323. 田丰被杀的真正原因是：
A. 长曹操的志气，灭自己的威风。
B. 胆小怕死，反对伐曹。
C. 伤了袁绍的面子，为袁绍所不容。
D. 伐曹失败，袁绍迁怒于他。
324. 下列哪一项不属于“袁绍遗风”的特点：
A. 独断专行
B. 顾及面子
C. 打击报复
D. 贪污受贿
325. 本文的中心思想是：
A. 袁绍不该轻易杀掉田丰
B. 说话做事要三思而行，否则后患无穷
C. 历史总是喜欢捉弄人，喜欢和人开玩笑
D. 为了维护个人面子，独断和专行，最终必定失败，贻笑天下
326. 下列说法正确的一项是：
A. 田丰是先知先觉，所以知道最后“吾其死矣”
B. 袁绍所以要杀田丰，是为了解气
C. 文中所?及的曹袁之间的战争又被称为“官渡之战”
D. 袁绍一点也不懂兵法
327. 本文的直接目的是：
A. 批判袁绍
B. 赞扬田丰
C. 以史为鉴
D. 记载史实
323. 【解析】
第一步，定位原文，原因出现在第二段。根据“袁绍之所以要杀田丰，关
键在于田丰伤了袁绍的‘面子’，破坏了他的‘威信’”可知，“之 所以”
是因果关联词，“关键在于”之后为原因。
第二步，对比选项。C 项是田丰被杀的真正原因，符合文意。
因此，选择 C 选项。324. 【解析】
第一步，定位原文，“袁绍遗风”出现在第三段尾句。根据“可以说”可
知，最后一句“袁绍遗风”是对前文某些领导干部作风特点的总结，分析
上文语境。
第二步，对比选项。A 项对应“他们在工作上总喜欢搞独断专行”，排除 A
项。B 项对应“但为‘面子’和‘威信’”，排除 B 项。C 项对应 “瞅准机
会暗里打击报复”，排除 C 项。D 项“贪污受贿”无中生有。
因此，选择 D 选项。
325. 【解析】
第一步，分析文章。文章开头讲了“袁绍杀田丰”的故事，接着分析了田
丰被杀的原因，然后说到许多领导干部作风颇有“袁绍遗风”，最后敲醒
警钟，警示人们要以袁绍为戒。文章结构为“分—总”，重点在于袁绍故
事给人们的警示，即为了掩盖自己的愚蠢，维护自己面子，却最终遭天下
人哂笑。
第二步，对比选项。D 项是文章重点的同义替换。
因此，选择 D 选项。
【拓展】
A 项：仅针对故事本身。B 项：不是文中典故要告诉我们的道理，无中生
有。C 项：引自最后一段开头列宁说的话，不是中心思想。
326. 【解析】
第一步，分析文段，将选项与原文一一对应。第二步，辨析选项。A 项“先知先觉”错误， 田丰知道“吾其死矣”是根
据事情的进展以及对袁绍认识得出的，而不是“先知先觉”，属于曲解文
意，排除 A 项。B 项“解气”表述不够准确，袁绍杀田丰是因为“田丰伤
了袁绍的‘面子’，破坏了他的‘威信’”，排除 B 项。C 项对应“ 官渡一
战，曹操大破袁军”，即文中所?及战争为“官渡之战”，符合文意。D 项
“一点也不懂”表述过于绝对，排除 D 项。
因此，选择 C 选项。
327. 【解析】
第一步，分析文章。开头讲了“袁绍杀田丰”的故事，接着分析了田丰被
杀的原因，然后说到许多领导干部作风颇有“袁绍遗风”，最后敲醒警钟，
警示人们要以袁绍为戒。文章结构为“分—总”，重点在于袁绍故事给人
们的警示，所以本文写作的目的在于让人们以史为鉴，不要重蹈覆辙。
第二步，对比选项。C 项是本文的写作目的。
因此，选择 C 选项。
【拓展】
A 项、B 项和 D 项：仅针对史实本身，并没有上升到要从史实得出什么道
理的层面。
(复合题)零点集团针对全国 30 个直辖市或省会城市居民的环保意识和 环保行为，进行了“中国 公众环保指数”调查。2010 年中国公众环保指数 得分为 69.5 分，较之 2005 年(68.1 分)和 2007 年 (69.1 分)维持稳定局 面，但仍未破七，当前大的环保环境和公众环保内驱力还没有达到足以产 生变革的度点 。可喜的是，西部城市公众环保指数以 69.4 分紧随东部之后 (70.3 分)，成为 2010 年环保指数的亮点。进一 步研究发现，西部公众 主要赢在社会参与型环保的行为率高，高出东部和中部公众 10 分以上。 由于当前中国 政府的行政特征、表现力及公众环保水平的发展阶段，使得 我国的公众环保表现出两项内生性矛盾。 矛盾一： 73.2%的公众在经济发展和环境保护中会优先选择环境保护，环 保选择具有压倒性优势;另外认为我国环保已经 紧迫的公众比例将近九成 (86.8%)，但在具体环保事项上，公众的环保意识表现不一，人们的高 环保意识主要 集中在家庭生活层面，如将生活垃圾分类、节约水电等，分 别有 59.6%和 53.7%认为它们是环保行为，而在办 公场所和社会参与层面 的环保意识相对较低。进一步研究发现，如果落实在行为层面上，在 20 项环保行为中 ，二分之一的环保行为采取率都在 30%以下，尤其是社会参 与方面，环保行动力明显弱化。 矛盾二：对于环保 问题的责任归属，72.3%的公众认为应该由政府负责， 但对目前我国的环保状况，表示满意的比例不及四成 (39.4%)，尤其是 18—25 岁的青年(32.8%)及学生(23.8%)。而对此，仍有 54.6%的公 众对政府工作表示 认可。公众表现出的这种矛盾认识正体现出中国公众的 政府依赖习惯，而这种习惯是不以政府的环保力强弱为 基础的。 当然，这几年我国公众环保也表现出一些新的气象，从这些新气象中，我 们可以大胆假设未来中国公 众环保的两个趋势。 趋势一：在联合国公布的十大环保问题中，46.1%的公众表示关注全球气 候变暖，关注度 仅次于大气污染(72%)和水污染(69.7%)，因此，低 碳作为减缓气候变暖的最直接行为，将具有更加坚实的公众 基础。进一步 研究发现，在生活中可以实现低碳的行为方面，如节约水电(64.8%)、 购买节能电器(52.7%)等， 公众的行为采取率均相对较高。当然，公众 低碳时代的到来，需要政府的监管及市场的配合，只有做到三合一 ，才能 让低碳真正成为一种内在的生活方式。 趋势二：根据中国环保联合会发布的数据，我国民间环保组织的 数量几年 来有明显增加，未来趋势会更明朗，而这依赖于公众对环保组织工作的认 可(61.6%)，一直在政府、 企业和公众等不同环保主体中居首，尤其是 近年来环保问题严重的西部，这一比例相对更高为 65%。进一步研 究发现， 不同年龄公众不参加环保活动的首要因素都是“没人组织我参加”，这为 未来环保组织的 发展指明了方向。当然，对于 18—25 岁青年来说，增加 环保组织信任度和透明度(分别为 25.6%和 28.9%)也相对较为迫切。
381. 下列各句有语病的一项是：
A. 由于当前中国政府的行政特征、表现力及公众环保水平的发展阶段，使得我国的公众环保表现出两项 内生性矛盾。
B. 不同年龄公众不参加环保活动的首要因素都是“没人组织我参加”。
C. 对于环保问题的责任归属，72.3%的公众认为应该由政府负责，但对目前我国的环保状况，表示满意 的比例不及四成。
D. 公众表现出的这种矛盾认识正体现出中国公众的政府依赖习惯，而这种习惯是不以政府的环保力强弱 为基础的。
382. 对“矛盾一”概括准确的一项是：
A. 经济发展和环境保护的矛盾
B. 环保意识与环保行动力的矛盾
C. 家庭生活层面的高环保意识与社会参与层面的低环保意识之间的矛盾
D. 家庭生活层面的高环保意识与办公场所层面的低环保意识之间的矛盾
383. 由“矛盾二”的内容可以推出的结论是：
A. 政府更需要?高环保执行水平，注重环保效率与效果
B. 对目前我国的环保状况，表示不满意的比例为 60.6%
C. 72.3%的公众对政府有依赖习惯
D. 政府依赖习惯以政府的积极环保态度为基础
384.第 6 段中，不能作为“低碳真正成为一种内在的生活方式”的条件的一项是：
A. 生活中的低碳行为
B. 政府的监管及市场的配合
C. 市场的配合
D. 公众对环保问题的关注
385. 最后一段认为，中国公众环保的发展趋势是：
A. 公众对环保组织工作的认可越来越高
B. 环保组织的急剧发展
C. 公众的环保活动将越来越组织化
D. 环保组织的信任度和透明度将越来越高
381.【解析】
第一步，审题干，找出有病句 s 的一项。第二步，辨析选项。A 项成分残缺，后半句缺主语。应改为 “由于当前中
国政府的行政特征、表现力及公众环保水平的发展阶段，我国的公众环保
表现出两项内生性矛盾”。B 项、C 项和 D 项均表述明确，没有语病。
因此,选择 A 选项。
382. 【解析】
第一步，分析文段。“矛盾一”在文中第三段。该段首先引入环境保护这
一话题，然后通过转折关联词“但”引出重点：其一是在具体环保事项上
公众的环保意识表现不一，其二社会参与方面，环保行动力明显弱化。概
括其一、其二可知“矛盾一”体现在环保意识和环保行动两方面。
第二步，对比选项。B 项是对文段主旨句的同义替换。
因此，选择 B 选项。
【拓展】
A 项：“经济发展”不是重点。C 项和 D 项：均只围绕环保意识方面进行论
述，表述片面。
383. 【解析】
第一步，定位原文，“矛盾二”出现在第四段。根据“72.3%的公众认为应
该由政府负责，但对目前我国的环保状况，表示满意的比例不及四成
(39.4%)”，由此我们可以推断，政府应该?高环保能力。
第二步，对比选项。A 项符合上述语境。
因此，选择 A 选项。
【拓展】B 项：对应“表示满意的比例不及四成(39.4%)”，不能推出表示不满意
的比例多少，可能还有一部分人没有发表意见，与原文不符。C 项：对应
“72.3%的公众认为应该由政府负责”，并不等于这些人都有依赖政府的习
惯，属于偷换概念，与原文不符。D 项：对应“而这种习惯是不以政府的
环保力强弱为基础的”，属于曲解文意，与原文不符。
384. 【解析】
第一步，定位原文，“低碳真正成为一种内在的生活方式”的条件出现在
第六段。根据“在生活中可以实现低碳”“需要政府的监管及市场的配合”
以及“只有做到三合一，才能让低碳真正成为一种内在的生活方式”可知，
三个条件分别为：生活中的低碳行为、政府的监管、市场的配合。A 项、
B 项和 C 项的内容和这三个条件对应，故排除 A 项、B 项和 C 项。而 D 项
“公众关注环保”不属于“低碳的条件”，与原文不符。
第二步，对比选项。D 项不能作为“低碳真正成为一种内在的生活方式”
的条件。
因此，选择 D 选项。
385. 【解析】
第一步，定位原文，“中国公众环保的发展趋势”出现在最后一段第一行。
根据“我国民间环保组织的数量几年来有明显增加，未来趋势会更明朗”
可知，中国公众环保的发展趋势是“环保组织的数量将会明显增加”。
第二步，对比选项。B 项符合中国公众环保的发展趋势。
因此，选择 B 选项。【拓展】
A 项：根据“未来趋势会更明朗，而这依赖于公众对环保组织工作的认可
(61.6%)”可知，“公众认可越来越高”是该趋势发展的条件，错误。C
项：文段仅说到了环保组织数量将增多，未?及“将越来越组织化”，属
于无中生有，错误。D 项：文中说的是“增加信任度和透明度较为迫切”，
“信任度和透明度将越来越高”未?及，属于无中生有，错误。
361. 幸福有没有标准?我认为，现实生活离不开比较，但是幸福的比拼，本身就是比较________的事情 。幸福耐不住人家打扰，经不起科学研究，当幸福成为指数，成为概念，成为一批标准时，也就变得________了 。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A.混乱 一文不值
B.私密 可有可无
C.模糊 无足轻重
D.荒诞 遥不可及
362. 一个善于思考、用心思考、有强烈创新欲望的人，哪里都是他产生创新火花和灵感的风水宝地。从 某种意义上说，无论创作、创新还是创造，都永远属于那些用心思考、积极思考的人。作为教学一线的课堂也是 一个不可忽视的创新场所，有许多知识和学术问题等待人们去研究，这里应该成为科技创新的不竭源泉。
这段文字意在说明：
A.课堂也可以成为创新的重要场所
B.教师应在课堂上注重创新人才的培养
C.善于思考的人才能产生创新的火花
D.课堂教学既要传授知识也要培养创新思维
361.【解析】
第一步，分析第一空。根据转折关联词“但是”可知，转折之后的句子强
调比较幸福是一件极其不合理的事情。A 项“混乱”强调无秩序;B 项“私
密”强调隐私;C 项“模糊”强调没有明显标准。三者均未体现“不合理 ”
之意，排除 A 项、B 项和 C 项。D 项“荒诞”指不合道理，符合文意。答
案锁定 D 项。
第二步，验证第二空。D 项“遥不可及”形容遥远，难以得到。对应文中
“当幸福成为指数、概念、标准时，就很难得到了”。
因此，选择 D 选项。362. 【解析】
第一步，分析文段。文段先讲善于思考、用心思考、积极思考的人容易创
新，之后指出有一个不可忽视的创新场所——课堂，它应该成为科技创新
的源泉。文段为“分—总”结构，重点在最后一句，主要讲作为教学一线
的课堂也应该是创新场所。
第二步，对比选项。A 项表述与文段重点相符。
因此，选择 A 选项。
【拓展】
B 项和 C 项：未体现出文段主题“课堂”。D 项：“传授知识”文段未?及。
