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1.幼儿的语音发展具有一定的特点，对此下列说法正确的是( )。
A.幼儿对声母、韵母的掌握程度相同
B.1—2岁是幼儿语音发展的飞跃期
C.幼儿发音的正确率与年龄的增长成正比
D.幼儿语音的正确率与所处社会环境无关
2.儿童掌握词汇的顺序是( )。
A.名词、形容词、动词
B.动词、形容词、名词
C.动词、名词、形容词
D.名词、动词、形容词
3.幼儿的词汇中，使用频率最高的是( )。
A.名词
B.动词
C.形容词
D.代词
4.人的一生中词汇增长最快的时期是( )。
A.2—3岁
B.3—6岁
C.6岁后
D.1—2岁
5.总的来说，幼儿期幼儿的句子基本上以( )为主。
A.长句
B.短句
C.简单句
D.复合句
答案及解析：
1.【答案】C 【解析】幼儿发音的错误，大多数发生在辅音，因此幼儿对声母、韵母的掌握程度相同;3—4岁是语音发展的飞跃阶段;幼儿语音的正确率与所处社会环境有关。因此排除ABD选项。故本题选C。
2.【答案】D 【解析】幼儿掌握实词的顺序是：名词，动词，形容词，副词。故本题选D。
3.【答案】D 【解析】使用频率最高的是代词。故本题选D。
4.【答案】B 【解析】幼儿期是人一生中词汇量增加最快的时期。在幼儿期内，词汇量年年增加。据资料统计表明，3岁幼儿词汇约为1000—1100个，4岁约为1600—2000个，5岁则增至2200—3000个，6岁时词汇数量可达3000至4000个。故本题选B。
5.【答案】C 【解析】幼儿使用的主要是简单句，复合句数量较少，结构松散，缺乏连词，故本题选C。
1.幼儿园李老师上音乐课时，一边弹琴、一边组织孩子们按音乐节奏做出各种动作。李老师的行为属于哪种注意的品质?( )
A.注意的保持
B.注意的范围
C.注意的转移
D.注意的分配
2.下列哪项不是实施《3—6岁儿童学习与发展指南》应把握的方面( )。
A.关注幼儿学习与发展的整体性
B.尊重幼儿的兴趣爱好
C.理解幼儿的学习方式和特点
D.重视幼儿的学习品质
3.学前教育学是一门研究( )和学前教育机构的( )的科学。
A.学前儿童规律、教育工作规律
B.教师规律、教育技术
C.学前儿童规律、教师规律
D.教育工作规律、教育技术
4.2—5岁的幼儿词汇日渐丰富，但说话时常有迟疑、不流畅的现象。这种现象被称为( )。
A.发育性口齿不流利
B.语言发育迟缓
C.语言节奏障碍
D.口吃
5.格塞尔的双生子爬楼梯实验，说明儿童心理发展过程中起主要作用的是( )。
A.遗传素质
B.家庭教育
C.文化环境
D.生理成熟
答案及解析：
1.【答案】D 【解析】注意分配是指在同一时间内把注意指向于不同的对象。例如，教师边讲课，边写板书，边观察学生;学生边听课，边观看，边作笔记。注意的广度也称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。注意的选择性表现为偏向于一类刺激注意得多，而对另一类刺激注意得少。故本题选D。
2.【答案】B 【解析】实施《3—6岁儿童学习与发展指南》应注意关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质。故本题选B。
3.【答案】A 【解析】学前教育学是一门研究学前儿童规律和学前教育机构的教育工作规律的科学。故本题选A。
4.【答案】A 【解析】2-5岁的儿童是语言和心理发展十分迅速的阶段，词汇也逐渐丰富，但言语功能尚未成熟，不善于选择词汇，说话时常有迟疑、不流畅的现象，一般到上小学前，就可口齿流利了，这种现象称为“发育性口齿不流利”，不属于“口吃”。如果家长对于幼儿这种现象表现出过多的担心，并经常提醒幼儿“别结巴”，幼儿由于心理紧张，就很容易发展为“口吃”。故本题选A。
5.【答案】D 【解析】格塞尔成熟势力说认为发展的原因是生理成熟。“同卵双生子爬梯实验”充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件，教育不能超越人的生理成熟的基础。故本题选D。
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