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(单选题)君子之德要求坚守正道、深明大义、矢志不移，乃至________，不为各种威逼利诱所降服。这就是孟子所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”。君子要讲和谐，但不能随波逐流，更不能________。《中庸》所谓“君子和而不流”，就是指在大是大非面前不能有丝毫含糊。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A.以身殉道 人云亦云
B.杀身成仁 口是心非
C.视死如归 沆瀣一气
D.舍生取义 同流合污
正确答案：D
解析
第一步，分析第一空。“乃至”表递进，所填词要与“坚守正道、深明大义、矢志不移”语义相近且程度更重。C项“视死如归”指把死看得像回家一样平常，形容不怕牺牲生命，与“道义”无关，不符合语境，排除C项。A项“以身殉道”指为追求的道义牺牲自己的性命;B项“杀身成仁”指牺牲生命，以维护正义事业;D项“舍生取义”指为了正义事业不怕牺牲。三者均符合语境。
第二步，分析第二空。“更”表递进，所填词要与“随波逐流”语义相近且程度更重。A项“人云亦云”指人家怎么说，自己也跟着怎么说，形容没有主见，与“随波逐流”语义程度一致，无法构成递进，排除A项。B项“口是心非”指嘴里说的是一套，心里想的又是一套，心口不一致，与“随波逐流”语义不一致，不能构成递进，排除B项。D项“同流合污”指跟着坏人一起做坏事，与“随波逐流”语义相近且程度更重，符合语境。
因此，选择D选项。
解析第一步，分析第一空。“乃至”表递进，所填词要与“坚守正道、深明大义、矢志不移”语义相近且程度更重。C项“视死如归”指把死看得像回家一样平常，形容不怕牺牲生命，与“道义”无关，不符合语境，排除C项。A项“以身殉道”指为追求的道义牺牲自己的性命;B项“杀身成仁”指牺牲生命，以维护正义事业;D项“舍生取义”指为了正义事业不怕牺牲。三者均符合语境。 第二步，分析第二空。“更”表递进，所填词要与“随波逐流”语义相近且程度更重。A项“人云亦云”指人家怎么说，自己也跟着怎么说，形容没有主见，与“随波逐流”语义程度一致，无法构成递进，排除A项。B项“口是心非”指嘴里说的是一套，心里想的又是一套，心口不一致，与“随波逐流”语义不一致，不能构成递进，排除B项。D项“同流合污”指跟着坏人一起做坏事，与“随波逐流”语义相近且程度更重，符合语境。 因此，选择D选项。
(单选题)某宿舍住着小华、小峰、小明、小刚和小强五名本科生，在确定学年论文指导老师时，他们将分别被分给张老师、王老师和李老师当中的一人。张老师只研究古代文学，王老师只研究词汇学和古文字学，李老师只研究句法学和词汇学。每位指导老师最多可指导两人，每位同学仅对所分配指导老师的一个研究方向感兴趣。已知：
(1)小峰和小刚被分给了王老师;
(2)小华被分给了李老师。
若每位同学都按照自己的兴趣被分配给了指导老师，则以下各项都是符合题干的陈述，除了哪项?
A.小明对词汇学感兴趣，小强对古代文学感兴趣
B.小明对句法学感兴趣，小强对古代文学感兴趣
C.小明对古代文学感兴趣，小强对句法学感兴趣
D.小明对古代文学感兴趣，小强对古文字学感兴趣
正确答案：D
解析
第一步，确定题型。
题干有信息匹配特征，确定为分析推理。
第二步，分析条件，进行推理。
已知：
剩余两位学生为小明和小强，由于每位导师最多可指导两人，每位同学仅对所分配指导老师的一个研究方向感兴趣，所以剩余两位学生小明和小强应分配给张老师和李老师。
A项：如果小明对词汇学感兴趣，小强对古代文学感兴趣，那么正好张老师和李老师各一个学生，可以分配;
B项：如果小明对句法学感兴趣，小强对古代文学感兴趣，那么正好张老师和李老师各一个学生，可以分配。
C项：如果小明对古代文学感兴趣，小强对句法学感兴趣，那么正好张老师和李老师各一个学生，可以分配。
D项：如果小明对古代文学感兴趣，分配给张老师，小强感兴趣的是古文字学，是王老师的专业，与前面推出的分配给张、李两位老师矛盾，所以小强对古文字学感兴趣是错的。
因此，选择D选项。
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