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(单选题)终身学习时代，对知识内容的提供者提出了更高要求。这恰恰也是知识付费平台的“软肋”之一，曾经有媒体做过一次调查，让一些参与过知识付费学习的人回答知识付费对他们来说有没有用。调查结果显示，大部分人对付费学习产品的满意度都不高，而他们的不满意主要就表现在他们对知识付费产品的质量不敢恭维。所以，对于知识付费平台来说，最迫切的任务就是精心打磨内容，提高质量，通过真正优质的好内容赢得学习者的心，让他们觉得“物有所值”。
最适合做这段文字标题的是：
A.知识付费助力终身学习
B.如何解决知识付费平台的软肋
C.知识付费需要物有所值
D.走出知识付费发展困境
正确答案：C
解析
第一步，分析文段。文段首句引出话题，提到终身学习时代对知识内容的提供者提出了更高要求，接着说到这也恰恰是知识付费平台的“软肋”。接下来通过调查结果指出现在知识付费平台的问题是让人觉得不值。“所以”之后对前文进行总结，提出知识付费平台最迫切的任务应该是打磨内容，让学习者觉得物有所值。
第二步，对比选项。文段主旨同义替换对应C项，适合做文段标题。
因此，选择C选项。
拓展
A项：文段侧重知识付费平台如何解决问题，而非强调知识付费助力终身学习。B项：文中说的只是“软肋”之一，B项说法扩大范围。D项：“发展困境”与文段话题不一致，文中说的是知识付费平台存在问题，而不是知识付费发展中的困境。
(单选题)在语言文字的规范问题上，早期的规范观是“匡正”，认为语言使用必须遵循一定的标准，凡是与标准不符的就是错误的，是需要消灭的不正确的语言现象。此后，“匡正观”逐渐发展为“追认观”，既注意语言的变动性，不轻言“不规范”;又注意语言的稳定性，不轻易地把一些尚未定型、尚未被社会公认以及一些显然不健康的东西采纳进来。如今，“动态”规范观越来越趋于普遍认同，这要求我们在“规范”和“规则”、“硬规范”和“软规范”、“显性规范”和“隐性规范”等诸多二元对立因素上有区别地、有针对性地对待语言现象。
这段文字主要介绍了：
A.对待语言文字的正确态度
B.语言文字规范观的发展过程
C.语言规范工作应注意的问题
D.辩证看待语言现象的必要性
正确答案：B
解析
第一步，分析文段。文段先介绍早期的规范观是“匡正”，接着介绍“匡正”观逐渐发展为“追认”观，后来又介绍动态规范观越来越趋于普遍认同。文段为并列结构，分别介绍了早期、中期、当下的语言文字规范观。
第二步，对比选项。A项“语言文字”、C项“语言规范工作”和D项“语言现象”均与文段“语言文字规范观”这一话题不一致，故排除。B项“语言文字规范观的发展过程”是对文段主要内容的全面概括。
因此，选择B选项。
(单选题)运动会上100名运动员排成一列，从左向右依次编号为1—100，选出编号为3的倍数的运动员 参加开幕式队列，而编号为5的倍数的运动员参加闭幕式队列。问既不参加开幕式又不参加闭幕式队列的运动 员有多少人?
A.46
B.47
C.53
D.54
正确答案：C
解析
第一步，本题考查容斥问题，属于二集合容斥类。
第二步，编号为3的倍数的运动员有100÷3=33…1，即33人;
编号为5的倍数的运动员有100÷5=20(人);
同时是3、5的倍数的运动员(15的倍数)有100÷15=6…10，即6人。
第三步，设既不参加开幕式又不参加闭幕式队列的运动员有x人，根据二集合容斥公式，可得 100=33+20-6+x，解得x=53(或可用尾数法)。
因此，选择C选项。
(单选题)无知∶教育
A.落后∶与时俱进
B.保守∶解放思想
C.经济∶反腐倡廉
D.温饱∶改革开放
正确答案：B
解析
第一步，确定题干逻辑关系。
“无知”需要接受“教育”，“教育”是改变“无知”的对策，二者属于对应关系。
第二步，辨析选项。
A项：“落后”意为在行进中落在同行者的后面，“与时俱进”指的是随着时间的推移而不断发展，但 是“与时俱进”并不是一项具体的措施，二者属于反义关系，排除;
B项：“保守”需要“解放思想”，“解放思想”是改变“保守”的对策，二者属于对应关系，与题干 逻辑关系一致，符合;
C项：“反腐倡廉”即反对腐败，倡导廉政，是一项政治措施，“经济”是价值的创造、转化与实现， 二者无明显逻辑关系，排除;
D项：“改革开放”指的是对内改革、对外开放的政策，与“温饱”无明显逻辑关系，排除。
因此，选择B选项。
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