对学习结果分类：
①言语信息的学习
通过言语形式，学习“ 是什么”。分三类：
a.符号记忆。如人名、地名、英文单词、数学符号等;
b.事实的知识。 如 “ 我国的首都是北京” ;
C.有组织的整体知识，如“ 影响稻谷生长的原因” 的知识。
②智慧技能的学习
解决“ 怎么做” 的问题， 由低到高分为五个小类：
a.辨别。
理解点：区分事物的差异，如区分不同字母的音和形。
b.具体概念。
理解点：识别日常生活中的同类事物，如从大量植物中识别出“ 樟树”。
c.定义性概念。
理解点：运用概念定义对事物分类，如运用“ 圆周率”做题。
d.规则。
理解点：掌握原理或定律。如平行四边形的判定定理，如两组对边平行且相等。
e.高级规则。
理解点：由若干简单规则组合成的新规则。
③认知策略的学习
调控自己的注意、记忆、思维等。如整体分段识记、使用记忆术、归纳主旨大意等。
④运动技能的学习
操作肢体，如写字技能、体操技能等。
⑤态度的学习
即个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。如讨厌、喜欢、害怕、亲近等。
考查形式：单选、多选、判断
辨一辩：
1.六年级的小玲通过一节几何课学习，学会了用圆规画圆。
属于：运动技能的学习 做题技巧：“用”强调手的动作
2.小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚的这种行为消失了。
属于：态度学习 做题技巧：躲避是一种态度“害怕”
3.小明两岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交流。
属于：智慧技能的学习 做题技巧：“正确使用”强调运用代词语言交流的能力
4.经过学习，学生能够说出“诚信”的含义。
属于：言语信息的学习 做题技巧：“说出”即语言表达
