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　　1.政治理论修养

　　马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。

　　2.精深的学科专业知识(本体性知识)

　　这是教师知识结构的核心，也是教师向学生传授知识的必备基础。主要包括：(1)掌握该学科的基本知识和基本技能;(2)掌握该学科的基本理论和学科体系;(3)了解该学科的发展脉络;(4)教师还要了解学科领域的思维方式和方法论。

　　3.教师的教育科学知识(条件性知识)

　　主要包括三个方面：(1)学生身心发展知识;(2)教育学的知识;(3)学生成绩评价的知识。人们通过数千年的教育实践，积累了丰富的教育教学实践经验。在总结这些经验的基础上，人们揭示了教育教学的规律，提出了教育教学原则、方法体系，形成了系统的教育理论。教师要加强教育工作的科学性和有效性，就必须掌握这些理论。其中，教育学、心理学以及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育科学知识。此外，教师还要掌握教育管理方面的知识。

　　4.丰富的实践知识(实践性知识)

　　教师的实践知识是基于教师个人的经验积累，在对待和处理教育问题时体现出的个人特质和教育智慧。它可能来源于课堂教育教学情境之中，也可能来源于课堂内外的师生互动行为，带有明显的情境性、个体性，是教师对复杂的和不断变化的教育情境的一种判断和处理，它受个人的经历、意识、风格及行为方式的影响。对于实践知识，有的是可以明确意识的，是经过深思的;有的是无意识或潜意识的，是一种非反思的缄默知识。

　　5.广博的科学文化知识(广博的文化知识)

　　教师的知识不仅要“专”，而且要“博”，教师的专业知识应建立在广博的科学文化知识的基础之上。这是因为：(1)这是科学知识日益融合和渗透的要求;(2)这是青少年多方面发展的要求;(3)教师的任务是教书育人。

　　备考资料：2021版辽宁省教师招聘考试专用教材教育基础知识教材+历年真题及专家命题预测试卷2本

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