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　　1.师范教育

　　职前师范教育阶段是师范生进行专业准备于学习，初步形成教师职业所需要的知识与能力的关键时期，是教师专业发展的起始和奠基阶段。师范教育的质量直接决定了新教师的质量，并影响着教师今后的发展。

　　2.入职培训

　　在我国，各级师范院校还承担了短期的系统培训工作，培训的目的是向新教师提供系统而持续的帮助，使之尽快转表角色、适应环境。

　　3.在职培训

　　为了适应教育改革与发展的需要，为在职教师提供的继续教育，主要采取“理论学习、尝试实践、反省探究”三结合的方式，培养教师研究教育对象、教育问题的意识和能力。

　　4.自我教育

　　教师的自我教育就是专业化的自我建构，它是教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径。教师自我教育的方式主要有经常性的、系统的自我反思、主动收集教改信息、研究教育教学中的各种关键事件、自学现代教育教学理论、积极感受教学的成功与失败等。教师自我教育是专业理想的确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。

　　此外，跨校合作比如教师专业发展学校，专家指导比如讲座、报告，政府教育部门和教研机构组织的各类专业培训和交流活动等也是教师专业发展的途径。

　　备考资料：2021版辽宁省教师招聘考试专用教材教育基础知识教材+历年真题及专家命题预测试卷2本

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