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一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.学校的( )是校园文化的核心。
A.物质文化 B.组织文化
C.制度文化 D.精神或观念文化
2.强调“教育即生活”“在做中学”的教育家是( )。
A.凯洛夫 B.赫尔巴特
C.杜威 D.夸美纽斯
3.教育不应再限于学校围墙之内，体现了( )。
A.前制度化教育 B.制度化教育
C.非制度化教育 D.前三项兼有
4.标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是( )。
A.《学记》 B.《普通教育学》
C.《大教学论》 D.《教育漫话》
5.教学设计的基本环节中，最能体现教学设计创造性环节的是( )。
A.学习者特征分析 B.教学策略设计
C.媒体的选择与应用 D.教学内容的选择与组织
6.德育过程是知、情、意、行诸要素统一发展的过程，在德育的具体实施中，应该要( )。
A.以知作为德育的开端 B.以行作为德育的开端
C.以情作为德育的开端 D.以具体情况选择开端
7.在德育方法中，说服法是一种明示的方法，而( )则是一种暗示的方法。
A.陶冶法 B.榜样法
C.锻炼法 D.奖惩法
8.当人受到挫折后，通过想象自己达到了目的或获得了成就的方式来恢复心理平衡与稳定，这属于心理防御机制的哪一种表现?( )
A.补偿 B.分离
C.幻想 D.升华
9.不属于心智技能的特点的是( )。
A.活动的对象是物质性客体或肌肉 B.活动的对象是客体在人脑中的主观映象
C.执行具有内潜性 D.结构具有简缩性
10.某学生不讲卫生，在教室随地吐痰后，因受到班里其他同学的压力而改掉了这一不良习惯。这是( )。
A.从众 B.服从
C.去个性化 D.团体极化
【参考答案】
1.D
【解析】校园精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。故本题选D。
2.C
【解析】杜威认为“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组和改造”。提倡“从做中学”。故本题选C。
3.C
【解析】。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。故本题选C。
4.B
【解析】赫尔巴特的《普通教育学》，标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生。故本题选B。
5.B
【解析】教学设计的四个基本要素包括：教学目标、教学内容、教学策略和教学媒体、教学评价。其中最能体现创造性环节的是教学策略设计。故本题选B。
6.D
【解析】在德育具体实施过程中，有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的培养顺序，而是根据学生品德发展的具体情况选择开端。故本题选D。
7.A
【解析】陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，是一种暗示的方法。故本题选A。
8.C
【解析】当人的愿望受到挫折后，通过想象自己达到了目的或获得了成就的方式属于心理防御机制的幻想。故本题选C。
9.A
【解析】心智技能的特点：对象具有观念性;执行具有内潜性;结构具有简缩性。活动的对象是物质性客体或肌肉不属于心智技能的特点。故本题选A。
10.A
【解析】从众是个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。故本题选A。
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