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一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.小强见爸爸夸奖了学习好的姐姐，他也想让爸爸夸奖自己，所以就努力学习，小强的学习动机是( )。
A.内部学习动机 B.附属内驱力
C.自我提高内驱力 D.欲望内驱力
2.学生在解题过程中对题目的浏览、测查完成情况的监控及对速度的把握主要采用了( )。
A.认知策略 B.管理策略
C.元认知策略 D.复述策略
3.刘老师通过水的加热实验，让学生观察学习水的汽化现象。这种教学方法是( )。
A.讲授法 B.演示法
C.实验法 D.谈话法
4.为人师表要求教师严于律己，以身作则，以自己的言行作为他人特别是学生楷模。这一职业道德规范是由( )决定的。
A.教育法律法规 B.教育传统
C.教育对象 D.社会舆论
5.教师与学生之间在心理上协调一致，师生关系密切，情感融洽，这体现的师生关系特点是( )。
A.心理相容 B.民主平等
C.教学相长 D.尊师爱生
6.学生张某经常违反学校管理制度，根据我国《中华人民共和国义务教育法》的规定，学校应( )。
A.直接交给家长批评教育 B.批评教育无效果后开除他
C.等待他自我醒悟并改正 D.予以批评教育，不得开除
7.教育机智是教师在教育教学过程中能根据学生情况和意外事件，迅速而正确地做出判断，及时采取恰当有效的教育措施解决问题的能力。教育机智反映出教师劳动具有( )。
A.复杂性 B.广延性
C.创造性 D.连续性
8.教师在教室时，学生普遍遵守班级纪律;教师离开教室后，学生就违反班级纪律，则这类学生处在态度与品德形成过程的( )。
A.醒悟阶段 B.依从阶段
C.认同阶段 D.内化阶段
9.小光在值日期间总是怀疑教室的窗户未关上，常常要反复检查。这种行为属于( )。
A.焦虑行为 B.机械行为
C.重复行为 D.强迫行为
10.小华既想参加朗诵比赛锻炼自己，又怕表现不好，被人讥笑，这时她面临的心理冲突是( )。
A.趋避冲突 B.双重趋避冲突
C.双趋冲突 D.双避冲突
【参考答案】
1.B
【解析】附属内驱力是为了获得长者(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要。题干中小强想让爸爸夸奖自己，所以就努力学习，属于附属内驱力。故本题选B。
2.C
【解析】元认知策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。大致分为三种：计划策略、监控策略和调节策略。其中，监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利实现有效学习的策略。题干中对题目完成情况的监控及对速度的把握体现了元认知策略中的监控策略。故本题选C。
3.B
【解析】演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。题干中老师进行的是实验演示。故本题选B。
4.C
【解析】教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的，所以教师要做到以身作则、为人师表。因此，为人师表这一职业道德规范是由教育对象决定的。故本题选C。
5.A
【解析】心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、感情融洽、平等合作。故本题选A。
6.D
【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定：对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。D选项符合其规定。故本题选D。
7.C
【解析】教师劳动的创造性，主要表现在以下三个方面：第一，因材施教。第二，教学方法上的不断更新。第三，教师需要“教育机智”。故本题选C。
8.B
【解析】品德形成中的依从阶段，表面上接受规范，按照规范的要求来行动，但对规范的必要性或根据缺乏认识，甚至有抵触情绪。它是规范内化的初级阶段，是品德建立的开端。题干中学生处在态度与品德形成过程的依从阶段。故本题选B。
9.D
【解析】强迫症是一类以强迫思维和强迫行为为主要临床表现的神经症，强迫症的症状主要可归纳为强迫思维和强迫行为。强迫行为往往是为了减轻强迫思维产生的焦虑而不得不采取的行动，患者明知是不合理的，但不得不做。故本题选D。
10.A
【解析】趋避冲突指一个人对同一目标同时产生两种对立的动机，一方面好而趋之，另一方面恶而避之的矛盾的内心冲突。题目中“既想……，又怕……”体现了趋避冲突。故本题选A。
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