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招聘条件
(一)基本条件
1.具有中华人民共和国国籍，遵守中华人民共和国宪法和法律，拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，享有公民政治权 利。
2.思想政治素质好，热爱教育事业，遵纪守法，品行端正，具有良好的道德素养，具备招聘岗位所需的专业或技能条件及身体条 件。
3.应聘人员年龄原则上要求在18周岁以上、35周岁以下，具体年龄以报名起始之日计算，即1985年7月14日(含)至2003年7月14日 (含)期间出生。具有副高级及以上专业技术职称的报考人员年龄原则上不超过45周岁。招聘岗位对年龄条件有特殊要求的，按岗位要求 的年龄条件执行，入职后须在本单位服务5年以上。
(二)招聘岗位具体资格条件
1.具体招聘岗位资格条件详见《2021年沈阳市公开招聘教师岗位信息表》(附件1)。其中，符合招聘岗位具体资格条件的2021年 应届毕业生，截止报名时，未取得毕业证、学位证的，可先行报名及考试，但须在聘用之前取得。招聘岗位条件中标明“仅限应届 毕业生”的岗位，属专门招聘2021年应届高校毕业生和择业期内(2019年、2020年毕业)未落实工作单位的高校毕业生的岗位，其他 人员不能报考。报考人员须填报《应届毕业生和择业期内尚未落实工作单位的高校毕业生承诺书》(附件2)。择业期内未落实工作单位的 高校毕业生是指国家统一招生的普通高校毕业生离校时和在国家规定的择业期内未落实工作单位，其户口、档案、组织关系仍保留在原 毕业学校，或保留在各级毕业生就业主管部门(毕业生就业指导服务中心)、各级人才交流服务机构和各级公共就业服务机构的毕业生。
2.具有相应的教师资格证书。按照《辽宁省人力资源和社会保障厅、辽宁省教育厅转发人力资源社会保障部办公厅、教育部办公 厅<关于做好2021年中小学幼儿园教师公开招聘工作的通知>》“严格‘持证上岗’，所有拟聘人员在办理聘用手 续前须取得教师资格证书”的要求，在2021年9月1日前办理聘用手续时不能取得教师资格证书的人员不得报考(康平县职业教育中 心畜牧兽医岗位的教师资格证书条件详见岗位信息)。
3.海外院校毕业生取得的学历学位证书应获得国家教育部留学服务中心学历学位认证。认证的专业须与招聘岗位的专业要求相符 。2019年1月1日至报名前取得国(境)外学位且尚未就业的留学回国人员，可按应届毕业生报名。
4.应聘人员工作经历计算日期和其他资格条件或相关资历的计算日期为报名起始之日。
(三)不得报考情形
1.曾因犯罪受过刑事处罚的;有犯罪嫌疑尚未查清或正在接受纪律审查的;被开除中国共产党党籍的;被开除公职的;被依法列为失 信联合惩戒对象的。
2.聘用后即构成回避关系的。
3.法律、法规规定不得聘用为事业单位工作人员的。
4.现役军人、现沈阳市在编教师、在读的非应届毕业生等(含在读非应届研究生不能以已取得的本科或专科学历报考，在读非应 届本科生不能以已取得的专科学历报考)不得报考。
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心理学的因素万象
一、影响遗忘进程的因素
影响遗忘进程的因素，这部分的知识点，在客观题中出现的数量不是太多，常常在主观题中进行相应的考查，涉及的题型主要有简答题和案例分析题，需要大家进行理解之后，进行相应的识记。
1.学习材料的性质。一般来说，对于熟悉的和比较形象的材料，遗忘的较慢，比如阅读带有插图的故事书比阅读纯文字的字典遗忘的慢。
2.识记材料的数量和学习程度的大小。比如一次阅读一首诗比一次性阅读一本诗集，学习的熟练程度肯定较高，遗忘的比较慢一些。
3.记忆任务的长久性与重要性。比如比较重要的信息或者材料，对个人有重要的意义的，比如生日、纪念日等，尽管回忆或者复习的时间间隔的很久，也不容易遗忘，保持效果较好。
4.识记的方法。识记的方法不同，也会影响遗忘的进程，比如，在记单词时候，采取眼看、口述和手写相结合的方法，一般比只看单词，记忆效果好一些，遗忘较慢。
5.时间因素。记忆的时间段或者时长不同，也会影响到遗忘的进程。比如，早上和晚上睡前，相比于中午，因为不受无关因素的干扰，记忆效果较好，遗忘的较慢。
6.情绪和动机。当在记忆对个人来说感兴趣的材料，会引起个人情绪较积极，学习动机适中时，记忆的效果较好，遗忘较慢。
二、影响能力发展的因素
影响能力发展的因素以客观题和主观题的方式考查，涉及的题型主要有选择题、判断题、填空题、简答题和案例分析题，比较重要，需要大家理解识记。
1.先天素质。就是指遗传，先天素质在个人能力的发展过程中起到前提和物质基础的作用。
2.早期经验。5岁前视为智力发展最迅速的时期，所以在早期获得的经验越多，越有利于能力的发展。
3.教育与教学。教育和教学对能力的发展起着主导作用。
4.社会实践。通过社会实践活动，个体不仅能够学习知识也能促进智力发展。
5.主观努力。所有的外因必须通过内因发挥作用，要想发展能力，自身的主观能动性，起到重要作用。
三、影响性格形成与发展的因素
这个的知识点，主要以客观题或者简答题形式进行相应的考查，进行简单识记即可。
1.生理因素;2.家庭环境;3.学校教育环境;4.社会因素。
四、影响人格形成的因素
这个的知识点，主要以客观题或者简答题形式进行相应的考查，进行简单识记即可。
1.生物遗传因素;2.社会文化因素;3.家庭教养方式;4.学校教育因素;5.个人主观因素。
五、影响课堂管理的因素
这个的知识点，主要以客观题或者简答题形式进行相应的考查，进行简单识记即可。
1.教师的领导风格;2.教师的教学能力;3.班级规模;4.班级的性质;5.对教师的期望。
六、影响迁移的主要因素
这个的知识点，主要以客观题形式进行相应的考查，进行简单识记即可。
1.相似性;2.原有认知结构;3.学习心向与定势。
七、影响自我效能形成的主要因素
影响自我效能感的因素。这部分的知识点，以客观题和主观题的形式考查，涉及的题型主要有选择题、判断题、填空题、简答题和案例分析题，较重要，需要大家理解之后，进行识记。
1.个人自身行为的成败经验。这是影响自我效能感最重要的因素。一般来说，成功经验会提高效能期望，失败的经验会降低效能期望。比如：对于本次期末考试考100分的目标，一个从来没有考过100分的小学生的自我效能感，比经常考100分的小学生的自我效能感要低得多。
2.替代性经验。他人的替代经验也会影响自我效能。比如，要考教师招聘的小红同学，看到和她能力水平差不多的同学都已经考上了教师编，小红便相信也能考上教师编制。反之亦然。
3.言语劝说。通过说理让个体相信自己能够完成学习任务，增强克服困难的毅力。比如，对于期末考试考100分的这个目标，妈妈鼓励小红说：“相信凭你平时的积累和努力，一定能考100分!”，小红便更加自信她能考100分。
4.情绪唤醒。高水平的唤醒使成绩降低而影响自我效能。比如，在考试时，高度紧张和焦虑，会导致考试成绩不佳，从而容易降低人们对自我效能的判断。
教育法律责任归责
一、考情：
该内容在考核过程中多以客观题的形式进行考核，一般有三种方式：给法条选责任;给案例选责任;给定义选责任。大多数人会觉得看上去很简单，但做题时发现无从下手，今天我们就通过简单的举例分析，教给大家判断的方法，希望此文能够帮助到各位有需求的人。
二、内容详解
归责原则分为过错责任原则、过错推定原则、无过错责任原则、公平责任原则等四种。下面我们就来详细的认识一下这些原则到底是何方“妖孽”，竟将我们折磨到如此地步。
1.过错责任原则
表现：谁错谁赔，如果是多方过错主体，按错的大小来赔。(eg：张三故意损坏李四的财物，张三有过错，张三就要承担民事赔偿责任。)
举证方式为：谁主张谁举证。
2.过错推定原则
过错推定原则时过错的一种特殊形式。其表现为：推定有错、自证清白、否则担责。其包含三种状况，分别为：
①无人受伤幼儿园(eg：幼儿园小红(无民事行为能力人)带伤回家，其母亲将幼儿园告上法庭，幼儿园教师要举证，若幼儿园证明自己清白，便需要负责。)
②动物侵权动物园(eg：动物园的老虎咬伤了游客，若动物园无法自证清白，动物园需要负责。)
③物件伤害物件人(eg：高空抛物。)
举证方式为：举证方式倒置，简言之就是被告举证自己没错。
3.无过错责任原则
无过错责任原则是指无论是否有错，都要负责。其表现情况较多，如：
①监护人责任(无/限制民事行为能力人侵权)(eg：未满14周岁孩子打人，被伤害人残了，打人孩子监护人负责。)
②用人单位责任，简单来说就是教职员工的职务行为侵权致人损害，需要用人单位负责。(eg：校车司机走神而导致车祸发生，学校负责。)
③家养动物(eg：宠物狗咬人，主人负责。)等。
举证方式为：不用证明过错：无需对过错举证。
4.公平责任原则
公平责任原则便是针对都没错这种情况，都没错，分摊负责。(eg：①见义勇为;②对抗性体育活动中因意外造成损害)
三、补充：
1.学生受伤、学校负责
无民事行为能力人——过错推定
其他——过错责任
2.学生受伤，学校为教师负责——无过错
四、题目感知
某小学没有按国家有关规定定期对校舍进行检查，由于遇到暴雨，校舍倒塌，导致正在上课的学生1人死亡，3人重伤。事故发现后生后，家长联合将学校告上了法庭。学校按( )原则承担相应责任。
A.过错责任原则 B.无过错责任原则
C.公平责任原则 D.过错推定原则
【答案】A。解析：该事件的主要责任是因为学校没有按国家规定定期对校舍进行检查，从而导致学生伤害事故的发生。主要错在学校，因此学校应该按过错责任原则承担相应责任。
