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1.“余音绕梁,三日不绝于耳”属于( )。
A.形象记忆
B.动作记忆
C.情绪记忆
D.逻辑记忆
2.儿童对目标刺激贴上某种特定的标签以便于记忆,这是( )。
A.视觉复数策略
B.组织性策略
C.定位策略
D.提取策略
3.幼儿与同伴说:“我看到一条像牛那样大的狗”,幼儿的这种说谎属于( )。
A.玩笑式的说谎
B.分不清事实与想象的说谎
C.掩盖式的说谎
D.模仿式的说谎
4.幼儿想象夸张的主要原因是( )。
A.认知水平低
B.创造性高
C.想象力差
D.记忆力强
5.观察柳树时教师问幼儿:“柳树的枝条像什么呀?”有助于引发幼儿的( )。
A.无意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.幻想
答案及解析:
1.【答案】A 【解析】形象记忆不仅指看得见摸得着的实物,还包括声音等。故本题选A。
2.【答案】C 【解析】特征定位策略是儿童对目标刺激“贴上”某种特定的标签以便于记忆,如要求儿童把小物品藏在一个有196个格子的棋盘中,并要求儿童尽可能多地记住物品所藏的位置,懂得特征定位策略的儿童会选择具有某种特征的位置,如在棋盘的某一角落放置物品。具有这一特征的位置不易忘却,且便于寻找。故本题选C。
3.【答案】B 【解析】幼儿与同伴说的比喻比较夸张,这种说谎属于分不清事实与想象的说谎。本质是一种想象。故本题选B。
4.【答案】A 【解析】幼儿在观察事物的时候,常常只感知到其中某些突出的特点。幼儿思维的概括性不足,思维的相对性差,往往走极端。在想象中往往也是过分地夸大,大的东西大极了,小的东西小极了。A选项正确,其它选项没有透过现象看本质。故本题选A。
5.【答案】B 【解析】有意想象也称随意想象,它是指根据一定的目的,自觉进行的想象。故本题选B。
1.某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”,下午离所时说“再见”,结果许多孩子先学会说“再见”,而问“早上好”则较晚才学会,其重要原因是由于孩子早上不愿与父母分离,这是( )。
A.情绪对儿童认知发展的作用
B.情绪的分化
C.情绪对儿童心理活动的动机作用
D.情绪的社会化
2.幼儿基本的情绪表现不包括( )。
A.恐惧
B.笑
C.爱
D.哭
3.下列现象属于情绪的是( )。
A.看到美味佳肴会让人产生愉快的体验
B.解答出一道难题感到满足
C.撒谎后心里感到不安
D.游历美好山川时让人心生美感
4.婴儿恐惧的分化经历不包括( )。
A.压力感
B.怕生
C.与知觉和经验相联系的恐惧
D.安全感
5.“破涕为笑”现象学前儿童身上较为常见,这反映他们的情绪具有( )。
A.易冲动性
B.外露性
C.社会性
D.不稳定性
答案及解析:
1.【答案】C 【解析】本题考查的是情绪的相关知识点,题干所述的是因为幼儿早上不愿与父母分离,情绪作用使得幼儿学习相关的词语的心理动机不强,而下午则愿意立即随父母回家,所以赶快说“再见”。也就是说,情绪对婴幼儿心理活动的影响是非常大的,故本题选C。
2.【答案】C 【解析】幼儿基本的情绪表现有:哭、笑、恐惧。来自陈帼眉《学前心理学》。故本题选C。
3.【答案】A 【解析】情绪多跟个体的生理需要、机体本身的活动以及感知觉相联系;而情感则更多的跟社会需要相联系。A选项是由生理需要产生的情绪体验;B项属于理智感,C项属于道德感,D项属于美感,BCD都属于高级情感。故本题选A。
4.【答案】D 【解析】恐惧的分化经历以下阶段:(1)本能的恐惧;(2)与知觉和经验有联系的恐惧;(3)怕生;(4)预测性恐惧或压力感。安全感不是恐惧的表现。故本题选D。
5.【答案】D 【解析】随着年龄的增长,婴幼儿对情绪过程的自我调节越来越强。这种发展趋势表现在:情绪的冲动性逐渐减少、情绪的稳定性逐渐提高、情绪从外露到内隐。而“破涕为笑”体现了学前儿童情绪的不稳定性。故本题选D。
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