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1.以下介入游戏的时机不恰当的是( )。
A.当幼儿游戏出现困难时
B.当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时
C.在游戏内容发展或技巧方面发生困难时
D.当儿童就游戏内容展开讨论时
2.教师在指导幼儿游戏前必须以( )为前提条件。
A.观察幼儿游戏活动
B.保证幼儿游戏的特点
C.保证游戏的目的性
D.实现游戏的多样化
3.认为游戏是为了幼儿未来从事某种职业或生活而服务的是( )。
A.松弛说
B.娱乐说
C.生活预备说
D.发泄说
4.美国心理学家比勒提出的四种游戏中，把儿童作为受众(观众、听众等)，以理解为主的游戏，如听故事、看图画、欣赏卡通片等，又被称为鉴赏游戏。这种游戏是( )。
A.接受游戏
B.想象游戏
C.机能游戏
D.制作游戏
5.奠定我国儿童游戏研究的基础的代表人物是( )。
A.张雪门
B.张宗麟
C.陶行知
D.陈鹤琴
答案及解析：
1.【答案】D 【解析】幼儿在游戏的时候只有出现困难了才需要老师的介入。故本题选D。
2.【答案】A 【解析】教师在指导幼儿游戏前必须以观察幼儿游戏活动为前提条件。故本题选A。
3.【答案】C 【解析】格罗斯从“本能论”的观点出发，提出了儿童游戏是对未来生活的一种无意准备、是为成熟作预备性练习的“生活预备说”和“练习说”。故本题选C。
4.【答案】A 【解析】接受游戏：儿童处于“观众”地位，愉快地欣赏所见所闻，如听故事、往画册、参观动物园等。故本题选A。
5.【答案】D 【解析】陈鹤琴是我国儿童游戏研究的基础的代表人物。故本题选D。
1.这是幼儿绘画作品《小姐姐》。其辫子画得非常突出，反映幼儿绘画特点具有( )。
A.写实性
B.假想性
C.夸张性
D.随意性
2.积木、积塑、易拉罐等材料应投放在( )。
A.图书区
B.表演区
C.科学区
D.建构区
3.充分理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异，支持和引导他们从( )向更高水平发展。
A.较高水平
B.较低水平
C.平均水平
D.原有水平
4.幼儿喜欢的玩沙、玩水、玩雪等游戏是属于游戏分类中的( )。
A.智力游戏
B.结构游戏
C.角色游戏
D.体育游戏
5.传染病的预防主要有三个环节，其中像幼儿园的晨检制度属于( )这一环节。
A.管理传染源
B.切断传染途径
C.保护易感者
D.以上都不是
答案及解析：
1.【答案】C 【解析】幼儿绘画作品《小姐姐》。其辫子画得非常突出，不注重画面的比例，反映幼儿绘画特点具有夸张性。故本题选C。
2.【答案】D 【解析】建构区被誉为“塑造工程师的地方”，主要是放置一些结构材料，因此积木、积塑、易拉罐等材料应投放在建构区。故本题选D。
3.【答案】D 【解析】《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。故本题选D。
4.【答案】B 【解析】A选项智力游戏：以生动、新颖、有趣的游戏形式，使儿童在轻松愉快的活动中，增进知识，发展智力的游戏。B选项结构游戏：儿童利用积木、积塑、泥、沙等结构材料进行建造的游戏。C选项角色游戏：学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映周围现实生活的一种游戏，又称想象性游戏。D选项体育游戏：以身体练习为主要内容，以发展基本动作为目的的游戏活动。题干中玩沙、玩水、玩雪属于结构游戏。故本题选B。
5.【答案】A 【解析】晨检是从源头上控制传染源，避免幼儿之间的相互传染。故本题选A。
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