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1.以下介入游戏的时机不恰当的是( )。
A.当幼儿游戏出现困难时
B.当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时
C.在游戏内容发展或技巧方面发生困难时
D.当儿童就游戏内容展开讨论时
2.教师在指导幼儿游戏前必须以( )为前提条件。
A.观察幼儿游戏活动
B.保证幼儿游戏的特点
C.保证游戏的目的性
D.实现游戏的多样化
3.认为游戏是为了幼儿未来从事某种职业或生活而服务的是( )。
A.松弛说
B.娱乐说
C.生活预备说
D.发泄说
4.美国心理学家比勒提出的四种游戏中，把儿童作为受众(观众、听众等)，以理解为主的游戏，如听故事、看图画、欣赏卡通片等，又被称为鉴赏游戏。这种游戏是( )。
A.接受游戏
B.想象游戏
C.机能游戏
D.制作游戏
5.奠定我国儿童游戏研究的基础的代表人物是( )。
A.张雪门
B.张宗麟
C.陶行知
D.陈鹤琴
答案及解析：
1.【答案】D 【解析】幼儿在游戏的时候只有出现困难了才需要老师的介入。故本题选D。
2.【答案】A 【解析】教师在指导幼儿游戏前必须以观察幼儿游戏活动为前提条件。故本题选A。
3.【答案】C 【解析】格罗斯从“本能论”的观点出发，提出了儿童游戏是对未来生活的一种无意准备、是为成熟作预备性练习的“生活预备说”和“练习说”。故本题选C。
4.【答案】A 【解析】接受游戏：儿童处于“观众”地位，愉快地欣赏所见所闻，如听故事、往画册、参观动物园等。故本题选A。
5.【答案】D 【解析】陈鹤琴是我国儿童游戏研究的基础的代表人物。故本题选D。
1.幼儿园李老师上音乐课时，一边弹琴、一边组织孩子们按音乐节奏做出各种动作。李老师的行为属于哪种注意的品质?( )
A.注意的保持
B.注意的范围
C.注意的转移
D.注意的分配
2.下列哪项不是实施《3—6岁儿童学习与发展指南》应把握的方面( )。
A.关注幼儿学习与发展的整体性
B.尊重幼儿的兴趣爱好
C.理解幼儿的学习方式和特点
D.重视幼儿的学习品质
3.学前教育学是一门研究( )和学前教育机构的( )的科学。
A.学前儿童规律、教育工作规律
B.教师规律、教育技术
C.学前儿童规律、教师规律
D.教育工作规律、教育技术
4.2—5岁的幼儿词汇日渐丰富，但说话时常有迟疑、不流畅的现象。这种现象被称为( )。
A.发育性口齿不流利
B.语言发育迟缓
C.语言节奏障碍
D.口吃
5.格塞尔的双生子爬楼梯实验，说明儿童心理发展过程中起主要作用的是( )。
A.遗传素质
B.家庭教育
C.文化环境
D.生理成熟
答案及解析：
1.【答案】D 【解析】注意分配是指在同一时间内把注意指向于不同的对象。例如，教师边讲课，边写板书，边观察学生;学生边听课，边观看，边作笔记。注意的广度也称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。注意的选择性表现为偏向于一类刺激注意得多，而对另一类刺激注意得少。故本题选D。
2.【答案】B 【解析】实施《3—6岁儿童学习与发展指南》应注意关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质。故本题选B。
3.【答案】A 【解析】学前教育学是一门研究学前儿童规律和学前教育机构的教育工作规律的科学。故本题选A。
4.【答案】A 【解析】2-5岁的儿童是语言和心理发展十分迅速的阶段，词汇也逐渐丰富，但言语功能尚未成熟，不善于选择词汇，说话时常有迟疑、不流畅的现象，一般到上小学前，就可口齿流利了，这种现象称为“发育性口齿不流利”，不属于“口吃”。如果家长对于幼儿这种现象表现出过多的担心，并经常提醒幼儿“别结巴”，幼儿由于心理紧张，就很容易发展为“口吃”。故本题选A。
5.【答案】D 【解析】格塞尔成熟势力说认为发展的原因是生理成熟。“同卵双生子爬梯实验”充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件，教育不能超越人的生理成熟的基础。故本题选D。
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