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辽宁国家公务员考试每日一练2024年(8月16日)

辽宁华图 | 2024-08-16 08:31

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试题资料

  (单选题)①显而易见,一个专业人士在一年之内进行多次重复实验

  ②但欧洲在改良并且推广印刷术之后,开始建立科学实验的制度,偶然的作用开始让位于必然

  ③有经济学家认为,古代中国在技术上一直领先,是因为古代中国人口规模庞大,偶然性的发明远远 多于人口稀少的欧洲

  ④所获得的知识和发现,肯定要比一个工匠一辈子因为偶然和随机所获得的发现和成果多

  ⑤在印刷术发明之前,人类社会科技的进步主要靠大众在生产实践中的偶然发现

  ⑥无论在东方社会,还是西方社会,情况都是相似的

  将以上6个句子重新排列,语序最恰当的是:

  A.⑤⑥③②①④

  B.③⑥⑤②①④

  C.⑤⑥②①④③

  D.③⑤⑥①④②

  正确答案:A

  解析

  第一步,观察选项,定位首句。③句指出偶然性发明多,⑤句指出人类社会的进步主要靠大众的偶然 发现,应先提出偶然发现的话题,再进一步说到偶然性发明多,所以⑤句更适合做首句,排除BD两项。

  (单选题)自然是神奇美妙的。自然文学的作者________在读者面前的,是含有风景、声音及心绪的多 维画面。这三者相互交织,相辅相成,形成了自然文学的独特之处,也________出独特的审美情趣和美学价值 。

  依次填入划横线处最恰当的一项是:

  A.展现 引申

  B.呈现 衍生

  C.描摹 演化

  D.描绘 发展

  正确答案:B

  解析

  第一步,分析第一空。根据“……在读者面前的,是含有风景、声音及心绪的多维画面”可知,所填 词语应与“多维画面”搭配。A项“展现”指展示,明显地表现出;B项“呈现”指显现,展示出。A项和B项填 入文段均搭配恰当。C项“描摹”指透过覆在原件上的透明纸按照看得见的线条或文描摹(如图画,版画,手抄 本);D项“描绘”指描写或描画。“声音”“心绪”无法描摹或描绘,排除C项和D项。

  第二步,分析第二空。A项“引申”指由原义产生新义,前后是针对同一事物来说。B项“衍生”指演 变发生,指从一个事物中产生了新的事物。文段空前为“风景、声音、心绪三者交织”,后面为“审美情趣和 美学价值”,二者显然不是一个事物,故排除A项。

  因此,选择B选项。

  拓展

  演化:指生态的群落或自然群落的逐渐进化。发展:①事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级 的变化;②发育,进展;③组织规模等扩大。

  (单选题)终身学习时代,对知识内容的提供者提出了更高要求。这恰恰也是知识付费平台的“软肋”之一,曾经有媒体做过一次调查,让一些参与过知识付费学习的人回答知识付费对他们来说有没有用。调查结果显示,大部分人对付费学习产品的满意度都不高,而他们的不满意主要就表现在他们对知识付费产品的质量不敢恭维。所以,对于知识付费平台来说,最迫切的任务就是精心打磨内容,提高质量,通过真正优质的好内容赢得学习者的心,让他们觉得“物有所值”。

  最适合做这段文字标题的是:

  A.知识付费助力终身学习

  B.如何解决知识付费平台的软肋

  C.知识付费需要物有所值

  D.走出知识付费发展困境

  正确答案:C

  解析

  第一步,分析文段。文段首句引出话题,提到终身学习时代对知识内容的提供者提出了更高要求,接着说到这也恰恰是知识付费平台的“软肋”。接下来通过调查结果指出现在知识付费平台的问题是让人觉得不值。“所以”之后对前文进行总结,提出知识付费平台最迫切的任务应该是打磨内容,让学习者觉得物有所值。

  第二步,对比选项。文段主旨同义替换对应C项,适合做文段标题。

  因此,选择C选项。

  拓展

  A项:文段侧重知识付费平台如何解决问题,而非强调知识付费助力终身学习。B项:文中说的只是“软肋”之一,B项说法扩大范围。D项:“发展困境”与文段话题不一致,文中说的是知识付费平台存在问题,而不是知识付费发展中的困境。

  (单选题)在语言文字的规范问题上,早期的规范观是“匡正”,认为语言使用必须遵循一定的标准,凡是与标准不符的就是错误的,是需要消灭的不正确的语言现象。此后,“匡正观”逐渐发展为“追认观”,既注意语言的变动性,不轻言“不规范”;又注意语言的稳定性,不轻易地把一些尚未定型、尚未被社会公认以及一些显然不健康的东西采纳进来。如今,“动态”规范观越来越趋于普遍认同,这要求我们在“规范”和“规则”、“硬规范”和“软规范”、“显性规范”和“隐性规范”等诸多二元对立因素上有区别地、有针对性地对待语言现象。

  这段文字主要介绍了:

  A.对待语言文字的正确态度

  B.语言文字规范观的发展过程

  C.语言规范工作应注意的问题

  D.辩证看待语言现象的必要性

  正确答案:B

  解析

  第一步,分析文段。文段先介绍早期的规范观是“匡正”,接着介绍“匡正”观逐渐发展为“追认”观,后来又介绍动态规范观越来越趋于普遍认同。文段为并列结构,分别介绍了早期、中期、当下的语言文字规范观。

  第二步,对比选项。A项“语言文字”、C项“语言规范工作”和D项“语言现象”均与文段“语言文字规范观”这一话题不一致,故排除。B项“语言文字规范观的发展过程”是对文段主要内容的全面概括。

  因此,选择B选项。

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