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“课程”一词在我国始见于唐宋期间,唐朝孔颖达在《五经正义》里为《诗经·小雅·巧言》中“奕奕寝庙,君子作之”一句注疏“维护课程,必君子监之,乃得依法制也。”这里的“课程”一词在汉语文献中的最早显露。但这里所说的课程并不是现代意义上的。宋朝朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程,如“宽着期限,紧着课程”,这里的课程已含有学习范围进程计划的程序之义。这与我们现在许多人对课程的理解有相似之处。
在西方,“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾赛的《什么知识最有价值》一文中,它由拉丁语派生而来,译为“跑道”。根据这个词源最常见的课程定义是“学习的进程”简称学程。
1.从概念上来说,课程的概念有广义和狭义之分。
广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。
狭义的课程特指某一门学科。
我们所研究的课程是广义意义上的,是各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。
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